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    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 6.散步

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  • 时间:  2016-09

高效课堂《散步》导学案

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玉环实验学校(杭州校区)高效课堂
导 学 案
科目: 七年级语文 总第 1 节 编制教师: 陈浩 编制时间: 2013/8/30
班级: 学生姓名: 使用日期: 等级评价:
课题
第1课《散步》第1课时
课型:新授课

学习目标
掌握以下词语:信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎时 各得其所。
熟读课文,能概述课文内容。
初步体会文章主旨。
阅读训练:课文1——4自然段。

重点 难点
重点:见目标1、4;
难点:体会文章主旨;揣摩语言。

学习方法
自主学习,合作探究。

教师导学
学生活动

课前导学:
1.熟读课文。
2.抄写课后“读读写写”中的词语(2遍)
3.解释词语“各得其所”
4.概述课文主要内容。
5.思考课文的中心思想(主旨)。
听写词语:


解释词语:各得其所:

导入新课:
1.孝顺,是中华民族的传统美德。你能说出感恩父母的古诗句吗?
2.今天,我们来学习莫怀戚的散文《散步》。
检查预习:
轮读课文。
听写词语。
概述课文主要内容。
写出文章的中心思想。

学生活动
积累感恩父母的古诗句:

概述文章的主要内容。(交流后,在此处订正)

写出课文的中心思想。
自我完善
(红笔订正)

教师导学
学生活动
自我完善

自主学习:
阅读课文1——4自然段。思考下列问题:
文章的开头有什么特点?
你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲?
你是怎样理解“她现在很听我的话,就像我小时候很听他的话一样”的?
你能说出第四段景物描写的作用吗?
1.
2.

3.
4.


合作探究:
1.针对上面“自主学习”难以解决的问题,进行合作探究。
2.请学生上台展示合作探究的成果。
3.师生共同探究,学生记录探究所得。
探究所得:


随堂练习:仿照课文的开头的写法,任选一作文题,写个开头。(例如:《钓鱼》等)
背诵第4自然段。

课后反思(教师写教学反思)


学生:这节课我发言次数: 书写情况: 不过关的知识: