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    语文版初中语文九年级下册 - 13.故乡

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  • 时间:  2016-12

《故乡》ppt课件7(第三课时)

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《故乡》ppt课件7(第三课时)
故乡
鲁迅
第三课时
杨二嫂
年轻时:
“豆腐西施”、终日坐着
(安分守纪)
二十多年后
肖像:

语言:
行动:
“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”
(尖刻、能说会道、令人可鄙)
“哈!这模样了,胡子这么长了!”

“不认识了么,我还抱过你咧!”

“忘了?这真是贵人眼高……”
“……让我拿去吧……”
“阿呀呀,你放了道台了,……”
怪声怪调
以长辈自居
讽刺
爱占便宜
肆意造谣
“……慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手
套塞在裤腰里,出去了。”
明索暗偷

塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰
土的善良、朴实。另一方面
展示了当时人与人之间关系
的隔膜。
2、以杨二嫂20年的变化说明
城镇市民的贫困化。
尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘,
可笑、可恨、可怜、可气,她是庸俗
的小市民的典型形象,是“辛苦恣睢
而生活”的人。
杨二嫂
学习第三部分
理解下列句子的含义:
1、我只觉得我四面有看不见的高墙。
2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”,
句子的含义有什么不同?
4、文中点出哪三种旧的 生活态度?新的生活又该是怎样的呢?
5、文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月,其作用是什么?
6、希望本无所谓有……也便成了路。
7、通过对全文的分析,用一句话概括出“我”是怎样一个形象?.
1、比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上
的隔膜。
2、“我”相信故乡会好的,但总觉得美好的未来很
渺茫,以至于眼前曾有的影象模糊起来了。
3、“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深,感到
惊愕。如去掉“竟”字,表现不出“惊愕”的意思,
同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。
4、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是
不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。
5、形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。
6、作者把希望比做地上的路,意思是:只空有
希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并不断斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。
“我”
故事的叙述者,有作者的影
子但不等同于作者。“我”是一个
对现实不满,追求新生活,心怀
希望的知识分子的形象。
心情变化
忆童年的故乡:
欢愉
在故乡:
悲哀
离故乡:
觉得故乡会好的,
但很渺茫
课文总结
一、关于主题
1、人的生命和活力被扼杀;
2、纯真的人性被扭曲了;
3、愚昧、落后、贫穷的轮回;
4、渴望理想的人与人关系。
小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索,通过闰土20多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。
二、结构
回故乡---在故乡----离故乡
三、写作特点
1、对比
少年闰土和中年闰土:

杨二嫂前后对比:

“我”与闰土前后关系:

闰土和杨二嫂:

故乡情景前后对比:

“我”、闰土和水生、宏儿:
农民命运的日益悲惨
反映黑暗社会病入膏肓
等级观念的鸿沟难以逾越
对闰土的崇敬与同情
每况愈下的中国农村经济
对未来生活的向往
2、运用景物描写渲染气氛,烘托人物感情。
开头景物:

神异图画:

离乡景物:
反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。
创造明朗愉快的气氛,烘托“我”对
少年闰土的热爱。
创造静溢气氛,形成情景交融的深
远意境。
3、运用准确的性格语言表现人物。
杨二嫂
4、巧妙地运用第一人称叙述手法,行文自然
流畅。
再见