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    语文版初中语文九年级下册 - 15.百合花

  • 格式:  DOC
  • 大小:  46K    2张
  • 时间:  2016-12

《百合花》教学设计6

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教学目标
知识与能力:
1.明白本小说题目的含义和主题
2.体味细节描写在小说中的作用。
3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4.培养学生速读小说,概述小说的能力。
过程与方法:
通过朗读理解人物形象,体味小说“清新俊逸”的风格。
情感、态度与价值观:
体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。
教学重点、难点:
理解小说的写法及细节描写。
教学课时: 两课时
教学过程:
第一课时
一、导学
1.速读读全文。(10分钟)
2.划出字词。
给加点的字正音
撂(liào) 讷讷(nènè)  忸怩(niǔ ní)  憨憨(hān hān) 
执拗(niù)  髻(ji)  尴尬(gāngà)  讪讪 (shàn shàn)
瞅 (chǒu)  挟(xié)  嬷嬷(mómó)  砦(zhài) 
虔诚(qián)  磕磕绊绊(kē) 
解释下列词语
张皇   忸怩   憨憨  执拗  尴尬  讪讪   虔诚
二、合作探究
1.划分段落,概括大意。
提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性,可以分为四部分。
第一部分、开端  带路(从开头到“这都怪我了”)  
第二部分、发展  借被(从“我们到包扎所”到“现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分、高潮  牺牲与献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)
第四部分、结局  盖被(从“卫生员让人抬了一口棺材”到结尾)
2.讨论交流 :鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
(1)媒体打出白色百合花的图片(注意一定要是白色的百合花,这样符合文中的内容和寓意。)
请学生谈看图片的感受,得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……
(2)理解跟百合花被相关的情节,再请学生复述被子的最后结局。
总结:
A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
提问:借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格?
明确:美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中,其性格是发展的。刚过门才三天,小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子,她当然有些舍不得,这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后,“一边听着,一边不断向房屋瞅着……半晌,她转身进去抱被子。”到了包扎所,她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”,当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……
小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写,刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。当然,这个人物性格的发展,还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时,她害羞腼腆,我跟她说了半天,她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时,“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了,可她还是密密地缝着那个破洞,其实是在缝进她的一片深情,所以当“我”劝她“不要缝了”时,“她却对我异样地瞟了一眼”,对“我”的不解以示不满。
总之,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
三、活动延伸
分组思考问题:“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗
和小通讯员和我有关吗?全篇主题是什么?