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    语文版初中语文九年级下册 - 28.出师表

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  • 时间:  2016-12

《出师表》ppt课件10

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《出师表》ppt课件10
初三上期语文公开课
课题<< 出师表>>
第三课时
欢迎各位领导、老师光临指导!
教学目标
1、理清作者的写作思路,把握文章结构特点。
2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3、重新认识诸葛亮,并了解其政治主张。
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾,一对足千秋
——过厅对联
亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统
济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

泪出师未捷身先死,长使英雄满襟。----杜甫《蜀相》
出师一表真名世,千载谁堪伯仲中间。-------陆游《书愤》
《出师表》思考讨论题
1、阅读预习提示,明确:此表的目的是什么?全文表达的主旨是什么?
2、阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是什么? (点)
3、阅读第二段,思考:作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这条建议? (点)
4、阅读第三、四、五段,思考:作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起来的? (点)
5、阅读第六、七段,思考:在表达方式上,这两段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?请逐句加以理解。(点)
6、阅读第八段,思考:如果将第一句后用“;”,“以彰其咎”后用“。”,好不好? (点)
7、请结合“预习提示” 综合思考: (点)
作者写作思路是怎样的? 全文可分为几个部分?
此表言辞恳切,感情真挚,是如何体现的?
此表在表达方式运用上有何特点?请具体阐述
课堂作业:
1、“遵义会议”后,毛泽东确立了在中国共产党的领导地位。请摘录文中的句子来形容他当时的处境。

2、结合《三国演义》,说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例,是( );再说说诸葛亮挥泪斩马谡是因为( )。

3、在《水浒传》中,“智多星”是( ),也称“赛诸葛”,他与一伙好汉在“黄泥冈上巧施功”,干的一件大事是( )。

4、“故临崩寄臣以大事也”。“大事”指什么,请用选文中四个四字短语作答
赤壁之战
失街亭
吴用
智取生辰纲
受任于-------------,奉命于----------。
北定中原-------还于旧都。
文章学习拓展
一、就我个人而言,对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身”到“贤相典范”的转化过程的,请结合第四册所学、(游武侯祠所得)及本文,谈谈你对诸葛亮的认识。
二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家,如何衡量他们?我认为一个比较完全的政治家,应该具备四个条件:
1、应该有远大的抱负,坚强的责任感,以天下为己任;
2、要有敏锐的洞察力,能洞悉当时国家之形势,针对国计民生症结所在,提出兴利除弊的方案;
3、能知人善任,选拔贤才;
4、能集思广益,善于采纳群言,改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。

三、文章提出的三个建议,在现实生活中,有什么借鉴意义?

四、《教参》有一句话“至于诸葛亮忠于刘备父子的思想,则是其局限性所在”,请谈谈你的看法。
第一段分析
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
(正反)
(广开言路)
开张圣听
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第二段分析
陟罚臧否,不宜异同
不宜偏私,内外异法
以昭陛下平明之理
严明赏罚
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第三四五段关系
宫中之事
营中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏
有所广益
先帝称能之臣
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣,远小人
先汉兴隆
亲小人,远贤臣
后汉倾颓
正反
历史教训
引教训
(亲贤远侫)
亲贤臣,远小人
汉室之隆,可计日而待
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第六七段逐句分析
第六段
1、叙己志向:身份,生活,追求——品格高远
2、叙“三顾草庐:宽宏大度,不耻下问——由是感激
3、叙共患难经历:创业艰难——效忠心愿
第七段
1、叙托孤之事,提挈全段
2、受命以来的心情、行动
3、北定中原,兴复汉室——出师目标
4、补笔
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第八段分析
首先,严于律己
其次,严格要求朝廷诸臣
最后,向后主提出希望
标点符号不能改
1、不能分清内外责任;
2、不能突出作者请命出师的决心;
3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望,不致让
刘禅反感。
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理清思路,把握结构
部分 段落 要点 表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
3、4、5
亲贤远侫

6
叙述经历:三顾草庐
7
效忠心愿:托孤之事

8、9
归结责任,结束全篇

寓情于议
寓情于叙
抒发感情
思路:以“出师” 为中心
首先,危急形势下出师,提出治国建议;
然后,陈述出师理由,表达感激之情效忠心愿;
最后,要求批准出师,表达出师决心。
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