登录 / 注册
首页>语文版初中语文九年级下册>28.出师表
  • 资料信息
  • 科目: 

    语文版初中语文九年级下册 - 28.出师表

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-12

《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》比较复习

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》比较复习

教学目标

1、知识与技能

(1)区别“讽谏”与“直谏”以及它们各自的优势。

(2)学会区别运用“暗示”与“直言”方法来说服别人。

(3)了解广开言路,勇于纳谏的对修明内政,稳定国家政治的作用。

2、过程与方法

(1)能过文段比较,语言辨微发现其情感态度上的不同,区别“讽”“直”。

(2)设计两道语言运用题,让学生将曲直手法运用到日常生活之中。

(3)通过历史史实让学生明白,“兼听则明,偏听则暗”的道理,从而学会听取别人善意的规劝。

3、情感态度与价值观

让学生感受讽直进谏的艺术风格。

 

教学时间:一课时

 

教学设计

教学过程

一、导语:

常言道:“乱世出英雄。”在中国历史上,群雄逐鹿的战国时代,与三足鼎立的三国时代,就是这样的一个英雄辈出的年代。齐相邹忌,与蜀相诸葛亮,今天将来一个穿越时空的会面,历史上的这些名臣谋士,都具有强烈的爱国之心,报国之志,他的言论闪射着智慧的光芒。首先我们从文言翻译入手,回顾两文,比较不同的语言现象。

 

二、教学过程:

1、文言文中的句式在今天看来有些特别,主要有倒装句、省略句、判断句这三种形式,翻译时应加以注意。

      

        客从外来,与坐谈

省略句:受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效。

      

        我孰与城北徐公美

倒装句:三顾臣于草庐之中

     

判断句:城北徐公,齐国之美丽者也

        此诚危急存亡之秋也

 

2、由于时代的不同,同样字有着不同的意义,下面我们来看看文言文中的一词多义现象,那些细微差别尤其值得分辨。

  

    闻寡人之耳者(使……听到)

闻:燕、赵、韩、魏闻之(听说)

不求闻达于诸候(扬名)

    

徐公何能及君也(能够)

能:先帝称之曰:能(能干)

 

皆以美于徐公(认为)

以光先帝遗德(来,表目的)

以塞忠谏之路(以致,表结果)

以:悉以咨之(拿来)

先帝不以臣卑鄙(因为)

咨臣以当世之事

临崩寄臣以大事也(拿、用)

托臣以讨贼兴复之效

 

    皆朝于齐(到)

于:三顾臣于草庐之中(到)

谤讥于市朝(在)

受任于败军之际(在)

皆以美于徐公(比)

    客之美我者,欲有求于我也(向)

 

    而形貌昳丽(表并列)

而:忌不自信,而复问其妾曰(表顺接)

暮寝而思之(表修饰)

先帝创业未半而中道崩殂(表转折)

 

3、《邹》以第三人称的视角,展现了邹忌由生活小事入手以此类推到国家政治,向齐威王进谏并最后取得成效的全过程,后者则是诸葛亮忠心上奏的奏章,从进谏目的来说,两者都是本着爱国、强国之心,希望自己的国家更为强盛。他们两者在方法上存在着哪些差异呢?

 

4、试比较下列两段文字,从语气、内容上看看两位进谏者不同的方法。

 

首先请同学们注意刚才强调的文言文语法现象,试着流畅地翻译下面两段文字。

 

臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王,朝廷之臣,莫不畏王,四境之内,莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。

 

先帝创业未半,而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣,不懈于内,忠志之士,忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

 

请各用原文中的一个字来概括齐威王与刘禅的施政的不足之处:蔽塞

面对这样的不足,他们都提出了怎样的劝勉:开张圣听。

邹忌用何种形式提出自己的劝谏?讽谏,或以比喻暗示的手法委婉规劝。

诸葛亮的语气怎样?很直接。从哪里看出来?宜,不宜。

直谏:直接陈述自己的意见,希望君主采纳。

讽谏:用设喻、暗示、诙谐等方式使君主省悟自己的过失。

 

5、在古代帝王是天命神授、唯我独尊的君主,诸葛亮如此直言规劝,是不是有悖君臣之礼?

 

不违背,因为诸葛亮是蜀汉的两朝元老,是刘备临终托孤的相父,他曾吩咐刘禅:“汝与丞相从事,事之如父。”刘禅与诸葛亮的关系既是君臣,又是父子,所以他对刘禅直言劝谏,既不失臣子的身份,又切合长辈的口吻,语气上不卑不亢,成为中国历史中理想的君臣关系的典范。

 

6、同时诸葛亮除了直言规劝以外,还提到了先帝殊遇,提到了蜀汉形势的危急,提到了朝中将士的忠心,有什么作用?

 

提到先帝是为了激励刘禅继承父志,学习先帝礼贤下士;提到形势危急,是为了激励后主奋发图强,增加后主的忧患意识;提到朝中将士的忠心,是为了告诉刘禅,只有倚重这些忠志之士,广纳良言,国家才可能强盛,诸葛亮从这些角度晓之以理,动之以情,让后主更容易接受。

7、由此可见,不论是讽谏还是直谏,都需要讲究语言的艺术,只有这样才能让听者从心底接受你的意见,对我们现代人来说,也要学习他们讲话合乎身份注意对象,语气委婉的特点。

最后,我们也来学习运用这种手法,完成下面的题目。

8、园内有一方清水塘,常见各种漂浮物。为保持塘水清净,学校准备制作一块告示牌,请你代写一句容易使人接受的话语。(不要用“禁止”等类似的语语,不超过20字)

清清之水,污之何忍?欢迎您常来此照镜子。我们的追求是清澈见底,全赖您的支持。

总结:通过这堂课的比较复习,我们发现在学习文言知识的时候应注意联系和比较,善于发现和辨别细微之处,对于相同之处,我们应该善于归纳,同时注意吸收古人的知慧,这是一笔宝贵的精神财富。最后送给大家几句关于纳谏、从谏的名言,希望能与大家共勉。