授课老师：MAY

欢迎大家！

“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
说
爱莲
问题一：作者爱莲花什么呢？
问题二：具体地说说作者写莲的哪些
美好形象？
读一读
敦颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜
dūnyí
fán
yū
zhuó
lián
xiè
yī
xiǎn
水陆草木之

花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚

爱牡丹。
fán多
唐代
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。
助词，的
很
予独爱莲之出淤泥

而不染，濯清涟而

不妖，中通外直，

不蔓不枝，香远益

清，亭亭净植，可

远观而不可亵玩焉。
沾染
zhuó洗涤
美丽而不庄重
树立
xiè,亲近而不庄重
我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，
我
表转折,却
更加
唯独
在清水里洗涤却不显得妖艳；
茎梗中间贯通，不牵牵连连， 不枝枝节节；香气远播，越发清香；
笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。
予谓菊，

花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵

者也；莲，花之

君子者也。
认为
品德高尚的人
噫！菊之爱，

陶后鲜有闻。莲

之爱，同予者何

人？牡丹之爱，

宜乎众矣。
yī叹词
Xiǎn 少，难得
应当
唉！喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。
喜爱莲花的，像我一样，还有什么人呢？
喜爱牡丹的人，当然很多了。
问题一：作者爱莲花什么呢？
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
问题二：具体地说说作者写莲的  哪些美好形象？
结合上面两幅图说说莲的美好形象
美好形象一：
出淤泥而不染
一
生长环境：
濯清涟而不妖
高洁
质朴
中通外直，不蔓不枝
二
体态香气：
香远益清
正直
芳香
美好形象二：
美好形象三：
亭亭净植，可远观而不可亵玩
三
风度：
清高
思考：
问题三：作者描写莲花，为什么要先写陶
渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写
有什么作用？
爱莲说
（反衬）
菊花
牡丹
莲 花
莲 花
（正衬）
君子之德
（突出主旨）
思考：
问题四：作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种
人？
爱莲说
陶后鲜有闻
（反衬）
菊花
牡丹
莲 花
莲 花
（正衬）
君子之德
（突出主旨）
菊花
牡丹
莲花
君 子
隐 士
富贵人
宜乎众矣
同予者何人
本文将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
拓展练习
模仿例句，造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。 造句：我爱  ，因为它   。
作业
1、完成课后研讨与练习一、二（2）（3）、三。

2、将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文，写在练习本上。
谢谢大家！