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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 17.紫藤萝瀑布

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《紫藤萝瀑布》导学案2(2013版)

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4 紫藤萝瀑布
一、目标导学 激发思维 1、有感情地诵读课文,理解内容和作者感情变化的线索。 2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 3、体会作者对人生的独特感受,学习体味人生,感悟生命。 二、知识点拨 启迪心智
基础知识,学习积累
1、字音字形
迸(bèng )溅      琼( qióng)浆      忍俊不禁(jīn) 仙露琼(qióng)浆  伫(zhù)立        酒酿( niàng )     伶仃(líng dīng)  盘虬(qiú )卧龙 2、词语积累 忍俊不禁:忍不住笑。 伶仃:孤单的样子。 (二)学海导航,要点探究
1、开头作者说“我不由得停住了脚步”,我们可以推断她好象在散步,泛读全文,推测一下作者是带着怎样的心情散步的,你的理由是什么?(从书中找答案)
作者是带着焦虑和悲痛的心情散步的,从文中“流着流着,它带走了这些一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。”
2、作者在痛苦徘徊的时候遇到了盛开的紫藤萝瀑布,在立足观赏之后,她的心情发生了怎样的变化呢?你能用语言描述一下吗?从结尾中的哪个动作可以看出她的情感发生了变化?
紫藤萝花瀑中流动着生命的气息,感染了旁观的“我”,使“我”暂时忘却了“这些一直压在我心上的焦虑和悲痛”,获得了“精神的宁静和生的喜悦”。从“我不觉加快了脚步”中可以看出。
3、作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化?
  作者回顾花和人的命运,感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,就是说,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后,不能老是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
4、但是紫藤萝的生命力不是作者直截说的,而是我们从作者对藤萝花的描写中体会到的。你觉得文中哪些语句写得很好,先请你带着情感和自己的理解朗读两遍,再说说它好在哪?
(可以是句子,也可以是词。)
课后第三题语句及答案

5、从语言的欣赏中,我们了解到作者是如何把景物描写的如此形象生动的?
(1)观察仔细,景随心移。
(2)采用修辞,生动形象。
6、细读课文,找出文中你不理解的句子。
  例如:
  第8段关于“花和生活腐化有什么必然关系”的时代背景理解。
  第10段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”理解。
个人的生命是有止境的,人类生命的长河是无止境。就是说,我们不能陷在个人的不幸中不能自拔,要与祖国人民同命运,共呼吸。

(三)质疑问难,找出疑惑
1、自主探索,梳理疑难(个人困惑):
2、互助合作,交流疑难(小组困惑):
三、课时反馈 分享成功
(一)基础知识与运用。
1、给下面加点的汉字注音。
迸____溅 繁____密 伶仃_______ 枯槐____ 仙露琼____浆
一穗_____花 沉淀____ 绽_____开 伫立_____ 酒酿____ 依傍_____
2、选择合适的字填空。
⑴ 辐 幅 副
①紫色的大条( )上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
②爷爷的鼻梁上架着一( )精致的老花眼镜。
③核武器的( )射对人的身体危害极大。
⑵ 尝 赏 裳 常
①下雨了,快收衣( )。
②这道菜味道不错,你来品( )一下。
③学生必须遵守学校的( )规。
④老师十分欣( )班长的管理能力。
⑶ 嚷 攘 壤
①新建成的洪山广场上,人来人往,熙熙( )。
②“我在开花!”它们叫( )。
③植物的根在上( )中吸取水和营养物质供植物生长。
3、本文的作者是___宗璞______。作者由于___小弟身患绝症______悲痛郁闷,在看到盛开的紫藤萝花时,心中多日的悲痛焦虑化为_宁静和喜悦,感悟到_生命的长河是无止境的_。文章突出描写了花的_繁茂_,赞美了生命力的顽强与永恒__。
4、写出下列语句所用的修辞手法。
⑴从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布……( 比喻 )
⑵花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。( 拟人 )
⑶这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。( 对比 )
⑷“我在开花!”它们在笑。( 拟人 )
⑸我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。( 比喻 )
⑹我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。( 比喻 )
5、在下边句子空格处填上合适的词,使句子表意完整。
⑴香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地__笼罩_______________着我。
⑵颜色便上浅下深,好像那紫色_____沉淀_________下来了。
⑶紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像_____迸溅___________的水花。
⑷我____抚摸______了一下那小小的紫色的花舱,那里___满装___________生命的酒酿,它___张满_____了帆,在这闪光的花的河流上航行。
⑸花朵儿一串____挨着_____一串,一朵_____接着_____一朵,彼此____推着____挤着,好不活泼热闹!
(二)阅读课文第8—10段文字,回答后面问题。
1、第8段第①句写景好在什么地方?

2、第8段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在?

3、根据选文第8段确定所写的过去的紫藤萝中的“过去”是指( c )
A、解放前 B、“文革”时期 C、改革开放初期 D、抗日战争时期
4、第8段第⑥句去掉,好吗?为什么?

5、在第9段中找出全文的主旨句,写在下面。
6、第10段中“我不觉加快了脚步”的原因是什么?

7、“我不觉加快了脚步”与本文开头第一段互相照应,本文第一段的这句话是:
四、拓展延伸 展现能力
阅读下面短文,完成后面的题目。
雪花赞
①穿过阴沉沉的云层,柳絮般的雪花被朔风裹挟着,纷纷扬扬地落下来。漫天是飞舞的雪花,遍地是晶莹的积雪。这时,倘若你有兴趣出去走几步,那么你的头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的洁白纱巾,你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开 ”的银装素裹的美景。一股赞美之情会油然而生,真美啊,雪花!
②雪花是那样的洁白,她是白的精灵!她是纯洁的,容不得半点肮脏的东西。人们常用“琼花碎玉,冰肌玉骨”来形容她的纯和美,这可一点也不过分。
③自然,和那雍容的牡丹,清雅的水仙,火红的石榴花相比,雪花的美自然是微不足道的,但是雪花却有自己的风格。她做出了贡献,从不居功,从不炫耀,她从高空中落下来,使尽全部力量去杀死病菌害虫,悄悄地充当庄稼的“卫士”,太阳升起后,她又无声地融化了,渗进了土地,滋润着花草树木,哺育着庄稼的幼苗,催促着春姑娘的到来。
④雪花是纯洁的,朴实的,又是坚毅的、无私的。
⑤当第一片雪花落在地上时,她马上就融化了,但接着第二片、第三片……一片接着一片,前赴后继,大地终于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米计算,那么一寸积雪该包含多少片雪花呢?算出来恐怕是个惊人的数目,正因为难以计算的雪花不断降落下来,才装扮出一个银色的新世界。
⑥雪花,你是美丽的花,你是品质高尚的花。纯洁、朴实、坚毅、无私,是雪花的品质,也是中国人民的品质啊!当我赞美雪花的时候,我自然想起了我们伟大的人民,创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
1、解释下面的词在文中的意思
⑴ 银装素裹:比喻雪的洁白。
⑵ 前赴后继:形容雪踊跃向前,连续不断。
2、第④段文字运用的表达方式 议论,在结构上所起的作用是 承上启下的过渡 。
3、文中画线的“悄悄”与“无声”,如果分别改用“勇敢”与“迅速”,好不好?为什么?
4、A、第①段横线上应填“ ”,该句出自唐朝诗人 写的。
B、请再写出你知道的与雪有关的诗句两条,可以多写。
⑴   , 。
⑵   , 。
5、能揭示本文中心的一句是(D )
A、雪花是纯洁的、朴实的,又是坚毅的、无私的。
B、雪花,你是美丽的花,你是品质高尚的花。
C、她(雪花)做出了贡献,从不居功,从不炫耀。
D、创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
五、评价反思 合作提升