认识图形（一）
（1）通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球体。初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
（2）培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
（3）通过数学活动，培养学生用数学进行交流，有合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。
学习目标
一、依据情境，导入新课
二、操作学习，感知特点
（一）仔细观察，分一分
二、操作学习，感知特点
二、操作学习，感知特点
（二）动手操作，摸一摸
二、操作学习，感知特点
四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。
四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。
圆圆的，在平地上能自由滚动。

三、形成表象，初步建立空间观念
由实物抽象实物图形
长方体
三、形成表象，初步建立空间观念
正方体
三、形成表象，初步建立空间观念
圆柱体
三、形成表象，初步建立空间观念

球
三、形成表象，初步建立空间观念

长方体
正方体
圆柱体
球
三、形成表象，初步建立空间观念
交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？
2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
四、巩固练习，强化特点
（一）连一连
四、巩固练习，强化特点
（二）数一数
4
1
2
4
四、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
四、巩固练习，强化特点
我要找的物体的面都是长方形的。
我要找的物体有两个面是圆形的。
我要找的物体的面都是正方形。
（四）猜一猜
四、巩固练习，强化特点
（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色
图形的拼组
√
√
4
5
6. 数一数。
这堂课我们认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和图形。在我们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说随处可见，所以说数学与我们的生活是密不可分的。同学们回家以后，认真观察，看一看有哪些物体分别是这四种立体图形，我们要尝试用所学的数学知识来描述所处的生活空间，老师相信你们做得到！
五、课堂总结