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    北师大版小学语文三年级上册 - 不愿长大的小姑娘

  • 格式:  DOC
  • 大小:  45K    2页
  • 时间:  2017-08

不愿长大的小姑娘 教学设计2

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不愿长大的小姑娘

教材分析:
  《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛,体验成长的经历,更加热爱生活,懂得珍惜童年时光、健康成长。
  课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文,要引导学生学习小姑娘,养成独立自理的好习惯。
学情分析:
  学习到本单元,学生已完成了三年级上册一多半的语文课程,在识字方面,具备了较强的认字和写字能力。分析本课认字表,可在学生独立识字之后,从中提出两组字重点指导:“粥——弱”观察两个字的异同点,借助部首表义的特点识记、区别;“卧——柜”在书写前着重比较易混的地方,加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中,学会抓住重点、辨析难点。
  阅读方面,能初步理解课文内容,并开始学习通过对关键词句的理解,体会文章表达的思想感情。对于本课教材,着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读,并继续学习抓住其中的重点词语,联系学生自己的生活实际,理解感悟,体验小姑娘内心发展的历程。
教学目标:
  知识目标:独立识字,认识本课8个生字,正确、端正地学写10个生字。
  能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,抓住对重点词语的理解,体会小姑娘心理的变化。
  情感目标:了解小姑娘长大的过程,懂得真正的长大是能够独立自理,并学会理解、关心、帮助别人。
教学重点:
  本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程,难点是理解她在成长过程中的心理变化及原因。
教学设计:
  本课的教学依据从整体入手、加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念,主要设计了三个大的环节。
  
一、联系旧知,谈话入境。
  紧扣单元主题“成长”,在导入新课时,先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景,然后启发谈话:两年以后,我们又长大了,你喜欢长大吗?
  再出示课题,请学生提出自己的问题。
  
二、初读课文,整体感知。
  在学生独立识字之后,读课文,想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说,了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。
  
三、深入阅读,理解感悟。
  从课题入手,这里主要设计了两个主线问题,启发学生阅读思考、探究。
  1.阅读课文,小姑娘的心里是怎样变化的?引导学生通读全文,画出有关句子读一读。(不愿长大——-长大一点——再长大一点——再长大一些——长大的感觉也不错)
  2.小组合作探究:小姑娘为什么会有这样的变化呢?逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。
  
四、联系生活,拓展延伸。
  1.思考:开始,小姑娘说“不愿意长大”,最后她又想“长大的感觉也不错”,你觉得小姑娘到底愿不愿意长大?
  2.在你的成长过程中,也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗?说给同伴听。
  点明本课及单元主题,提示成长的真正含义。