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    北师大版小学语文五年级下册 - 晏子使楚

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  • 时间:  2017-08

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第二课 晏子使楚 教学设计4

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《晏子使楚》教学设计
教学目标:   1.初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”。   2.学会11个生字,读准多音字“哇”,理解16个词语的意思。   3.能读懂有关词语的意思。   4.了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了楚国的尊严。
教学重难点:
了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了楚国的尊严。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、提示课题,简介人物和时代背景。
二、课内自学。   要求:认真读课文,想一想主要写了什么事?   自学生字词。
三、按自学要求依次检查自学效果。   1.主要写了什么事?   2.多音字正音:大   3.字形、笔顺:敝、臣、尊
四、指名分段读课文 五、学习1—3小节   议议读读,深入理解。   1.晏子刚到楚国,楚王用什么办法侮辱晏子?   (让学生找到有关课文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,想让晏子从这个洞庭湖里钻进去,以达到侮辱齐国的目的)   2.晏子是怎样对待的?结果怎样?   3.为什么晏子说了这番话后,楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法?   4.分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入   晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱?
二、学习第4自然段   1.自读课文,划出晏子所说的话。   2.读晏子的话,想一想含着的意思。   (1)“这是什么话?……大王怎么说齐国没有人呢?   (2)“敝国有个规矩,……就派到这儿来了。”      给这两句话配上话外音,讲讲他们心底的意思。   3.同桌对读晏子与楚王的对话,注意人物的神态与语气;指导名学生角色表演读。   4.练习小结:第二次楚王取笑晏子(  ),没想到反倒被晏子取笑楚国是(  ),晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才,反击了楚王。
三、学习第5自然段   1.二次失败,楚王仍不甘心。在一次宴会上,楚王取笑齐国人没出息,晏子又作了非常巧妙的回答,请看第5自然段。   2.自读课文,划出晏子说的话。   3.分角色读课文,注意人的语气和神态。   4.练习小结。 四、学习第三自然段。   1.联系上文回答:“从这以后”是指什么事以后?   2.“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么样?我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质?
第三课时
一、通读全文,按事情发展顺序给课文分段。   提示:  1.楚王为什么侮辱?这是故事的起因,从第(  )到(  )自然段。  2.楚王是怎样侮辱晏子的?晏子怎样对待的?这是故事片的经过,从第(  )到第(  )自然段。  3.结果怎样?故事的结果,是第(  )自然段。
二、回答上面的问题,归纳段落大意。   第一段:楚王为了显示楚国的威风,想趁机侮辱晏子。   第二段:楚王三次侮辱晏子,晏子都给有力的反驳,维护了楚国的尊严。   第三段:楚王不敢不欣赏晏子。
三、分角色朗读课文。
四、完成课堂作业本上的作业。 五、课外作业:把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。