《大人们这样说》教学设计
一、教材分析
本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。二、教学目标
1．掌握生字词并且学会运用；
2．引导学生理解“龙”的深刻含义；
3．培养学生强烈的民族自豪感。
三、教学重、难点
体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生的民族自豪感。
四、教学时间
2课时
第一课时
一、联系实际 导入新课
　 哪位同学知道在我们的甘肃和家乡白银以龙来命名的地方吗？同学们说说看（学生交流，会提到靖远四龙、景泰老龙湾等，展示图片，简单介绍老龙湾得名原因：黄河九曲，这里拐了一个S型大弯，故名龙湾，被列为“国家地质公园”的黄河石林就高耸在这黄河两岸。 从石林观景台俯瞰：周围峡谷绝壁凌空，自然造型多姿传神。龙湾村庄与坝滩戈壁一河之隔，屋舍错落有致，炊烟袅袅，还有绵延沙丘与河心洲遥遥相望，构成了一幅幽远、苍茫的西部风情画。）小小一个地名，寄予了老百姓美好浪漫的情怀。这节课，就让我们一起到文中去寻找答案，看看关于“龙”大人们还会说些什么（板书课题）。
二、认识字词 扫除障碍
1．请同学们带着刚才的问题轻声自由有感情地朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字画出来，小组合作查字典解决。
2．检查生字认读情况
1）生字新词你都认识了吗？哪一组同学合作给大家范读一下所有的生字？（小组范读，老师评价，纠正）下面，让我们开火车的形式来读一读。
2）全班齐读生字新词一遍，同桌之间互相听写生字比赛：看谁记得又快又准。（老师巡回检查，适当评价。）
二、初读课文 整体感知
1．下面，请同学们再一次根据自己对课文的理解，有感情地把课文读给你的同桌听。
2、下面由老师给大家范读课文，注意在听读的过程中用横线画出你不太理解的词语。（老师解释学生不太了解的几个专有名词：九龙壁、龙口、龙门、九龙坡、老龙头、嘉峪关、京九线、西昌）
3、下面请每个小组分别选出一个人组成一个朗读小组，有感情地诵读全诗，一人一小节；每一个小组一小节有感情地朗读全诗。注意理解其余不太理解的词语在诗歌中的含义。
4、请几位同学表达对一些词语的理解。（同学或者老师评价）5、请同学们说说本诗表达了一种怎么样的感情（学生发言交流，得出结论：对祖国的热爱，因祖国腾飞的自豪。）
6、读了课文谁来说一说课文的内容是按照怎样的次序安排的？（学生思考交流表达，老师评价引导总结：我问——奶奶说——爷爷说——爸爸说——妈妈说——老师说或者龙是什么——龙是传说中的神——龙的故乡在中国——龙是中华民族的见证——龙是祖国各项事业飞腾的象征——龙是中华民族腾飞的象征）
7、抓住本诗内容的次序特点，自由巧妙背诵全诗。
8、试背全诗。
三、课后作业
1、记会所有的生字；
2、继续熟诵全诗；
3、搜集我国、我省、我市和龙有关的地名、活动、建筑和器物。
第二课时
课前准备：
1、同桌之间互相听写生字，检查复习情况。
2、全班齐声背诵全诗。
一、合作探究 整体感悟
1、请同学们再一次默读课文，思考问题： “龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流，填写下表的内容，然后交流汇报。
爷爷说：
奶奶说：
爸爸说：
妈妈说：
老师说：
请同学们分别找出来读一读
2、指名全班交流完成表格
3、把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为哪一段，哪一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（交流总结：“龙”象征着我们中华民族的腾飞。）
二、细读品味 学习语言
请同学们找出你认为写得特别精彩的诗句，我们来学习品位优美的诗歌语言所传达的丰富的内涵。（交流，老师引导品位、总结以下一些诗句。）
1、第二小节：缩小如蚕蚁，伸展能遮天；有时显露于云端，有时隐形入深渊；（用对偶整齐的语言写出了龙的变幻万千）
2、第三小节说“龙从神州大地上腾空而去，于是大地上留下了龙口、龙门、九龙坡”，深刻含义是什么？（形象地写出了龙在我们国家悠久神秘的传说）
3、第四小节为什么说长城是巨龙留下的身影？（长城东起山海关老龙头，西至嘉峪关，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之上，是中华民族几千年苦难历史的见证。）
4、第五小节语言和内容上有什么特点？（语言：排比句，分别从水利建设、铁路运输、尖端科技三个方面很有气势地写出了中国的喷薄发展，“喷涌”、“呼啸”、“直冲”三个词更是生动形象地写出了我国在各个方面取得的巨大成就，用词贴切传神，富有表现力。）
5、请发挥想象力，揣摩“跃出东海”、“搏击万里长空”、“迎接旭日东升”的内涵，体会其象征意义。（生动地写出了中华民族在新世纪腾飞的雄姿，这也正是世界震惊的原因，是每一个炎黄子孙无比自豪的理由。）
6、饱含感情全班熟诵全诗，学唱《中国龙》，激发爱国热情。（播放《中国龙》音频）
三、课后作业
1、用你知道的事实，试着在第五节后面在写几句。
2、将你搜集到的关于我国、我省、我市和龙有关的地名、活动、建筑和器物的资料整理成“龙”专题读书笔记。