小抄写员
（北师大版）六年级语文下册第五单元
作者简介
　　

课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

教学目标
学习目标

1.理解课文内容，领悟作者通过人物心理活动表现人物思想品质的表达方法。

2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

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叙 肤 签 缩 脾
册 熄 唉 欠 谅
楷 瞒 懊
我会写和认
词语解释
　　
一味：单纯地、一个劲儿地。
　　迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
　　瞟： 斜着眼睛看。
　　懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
　　啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
　自作自受: 自己做错了事，自己承受不好的结果。

1. 你能把叙利奥心理活动的句子划下来读读吗?

２. 能用通顺、流畅的语言说说你的感受吗?

３. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
阅读体验
课文结构
　　

第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不 同意。（1—4自然段。）
　 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5— 24自然段。）
　 第三部分：父亲了解了事情的真相。（25— 30自然段。）

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智: 叙利奥几次遭到父亲的责备?
力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的?
大: 父亲的感情发展变化用词语概括出。
比: 文章的表达方法是什么?(举例说明)
拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故事。
智力大比拼
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认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使你感动的地方画下来。
思考
学习了课文，请谈谈你的感受！
情感交流

拓展延伸

课下阅读意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》。
想象父亲 发现叙利奥抄写的情景，分角色表演这感人的一幕！
课堂剧场

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学了本课，同学们一定有很多感受，说一说，写下来!
小练笔
谢谢指导

再见！