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    北师大版小学数学六年级上册 - 百分数的应用(一)

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  • 大小:  49K    4页
  • 时间:  2017-09

百分数的应用(一) 教学设计2

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《百分数的应用一》教学设计

教学内容:《百分数的应用一》。
教学目标:
1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义,学会用线段图分析数量关系,帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
3、培养学生运用数学知识解释生活的能力,激发数学学习的兴趣。
教学重点:
理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义,学会用线段图分析数量关系,帮助学生加深对百分数意义的理解。
教学难点:
“增加百分之几”或“少百分之几”的问题在实际生活中的应用,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
教学方法:情景教学法、讲解法、练习法等。
教学准备:课件
教学过程:
复习回顾:
什么是百分数?
说出下面百分数的意义
(1)、小华看了一本作文书的40%
(2)、一根铁丝长10米,用去了30%
3、思考下面的问题
甲数是5,乙数是4
(1)、甲数是乙数的几分之几?
(2)、甲数是乙数的百分之几?
(3)、乙数是甲数的几分之几?
(4)、乙数是甲数的百分之几?
(5)、甲数比乙数多几分之几?
(6)、乙数比甲数少几分之几?
二、创设情境,探究新知:
1、谈话激趣:
(1)、我们知道水有哪几种形态?(液态、固态、气态)
(2)、水结成冰形态变了,体积会变吗?学生交流看法,后出示课本情境图,让学生明白水结成冰后体积会增加。
2、出示有关信息:盒子中有45厘米3的水,结成冰后,冰的体积约为50厘米3。
师:你想提出什么有关百分数的问题?师生间交流。
教师归纳出示学生提出的问题:
(1)冰的体积是原来水的体积的百分之几?
(2)原来水的体积是冰的体积的百分之几?
(3)冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?
(4)原来水的体积比冰的体积约减少了百分之几?
学生尝试解答这些问题,之后交流(重点让学生说说是怎样算的,为什么要这样算),对于第(3)、(4)小题是引导学生画线段图分析。
比较并小结:
第(1)、(2)小题与第(3)、(4)小题有什么不同?让学生通过比较得知其实第(1)、(2)小题是五年级学过的“求一个数是另一个数的百分之几”的问题,而第(3)、(4)小题是求“一个数比另一个数多(或少)百分之几”的问题。
即时练习。(课本第23页“试一试”)
一种电饭煲原价220元,现价160元。电饭煲的价格降低了百分之几?
三、巩固练习:
1、小兰家原来每月用水20吨,更换了节水龙头后,每月用水18吨,每月用水比原来节约了百分之几?
2、一辆客车4小时行驶200千米,一辆货车5小时行驶300千米。谁的速度快?快百分之几?
四、全课总结
通过这节课的学习你有哪些收获与感受?
五、布置作业
课本第24页第1至3题。

板书设计:
百分数的应用一
水结成冰,体积会增加
一个数比另一个数多百分之几 一个数比另一个数少百分之几
(一个数—另一个数)÷单位“1”的数 (另一个数-一个数)÷单位“1”的数
或一个数÷另一个数-1 或1-一个数÷另一个数
教学反思: