Module4 第4课时教学设计
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第四块第4 课时Unit 2 Activities 4，6 & 7。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词point，ate。
2. 能够对过去发生的事情或存在的状态进行描述。
3. 能记住字母和字母组合a， i，o，oa，oi，oy的发音规则并用来记忆单词。
4. 能够独立完成 Activity 6 Make funny sentences. & Activity 7 Act it out. Then ask and answer.中的活动。 、
三、教学重难点
（一）重点
对过去发生的事情或存在的状态进行描述。
（二）难点
利用字母和字母组合a， i，o，oa，oi，oy的发音规则并用来记忆单词。
四、教学准备
1. 单词卡片
2. 电子白板、电子课本
3. 课文录音、课文动画（可从优教通平台直接打开使用）
4. PPT课件
五、教学设计
Step 1 Warm-up
分小组快速抢读下列单词。
cat，apple，tell，then，river，give，Chinese，banana, mother，number，dog，box，walk，class
设计思路：通过小组竞争的方式，把学生带入愉悦的激情高涨的学习气氛中，同时复习了元音字母在单词中的读音规则。
2．接力游戏。 教师任意说一字母，学生说出含有这个字母且读音相同的单词。如： a，face，lake；b，boy，baby； i，bike，side； o，box，fox。
Step 2 Preview
1. 教师出示课件，呈现以下单词让学生思考字母a，i, o和字母组合oy，oi，oa的读音，并把单词读出来。 cake，plane，bike，rice，boy，point, nose，boat
2. 看图，进行问答活动。
教师出示课件，呈现四件物品和人名图，引导学生用句子What’s the matter with...? He/She lost…进行问答。
Step 3 Presentation
1. 学习 Listen and repeat.。
(1) 教师板书单词cake，plane， bike，rice，boy，point，nose，boat，先让学生自由读一遍，感知这些单同的读音。
(2) 接着教师播放录音，让学生听和跟读一遍，并把单词中对应的元音字母或字母组合用线画出来cake，plane，bike，rice，boy， point，nose，boat，然后让学生思考这些字母或字母组合分别读什么音。学生先自己总结或读出。
(3) 教师最后总结这些字母或字母组合的发音规则。
(4) 教师冉让学生思考和举例含这些元音字母且读音相同的其他单词，如：take，side，toy，road，close。
2. 学习 Make funny sentences.
(1) 教师用课件呈现出含有人物、动作、物品、时间等栏目的表格，让学生仔细观察和认读出来。
Persons
actions
things
time

Amy Sam
Lingling Daming
fly eat
ride meet
bag pen
T-shirt book
yesterday
last week

(2) 用所给的单词或词组举例造句。如：
Sam ate his book last week. Amy flew a bag yesterday.
教师提醒学生注意时间和时态的对应，同时引导学生自由找同伴进行造句。 教师让学生展示造句成果，并进行小组评比。
3. 学习 Act it out Then ask and answer.。
(1) 教师出示课件呈现一幅幅自己丟失物品的图片，并用语言描述出来I lost my school bag. I lost it on the bus. It’s a white and red bag.
(2) 教师将进一步对图片用语言描述和讲解，并把句子Where did you lose it? 板书在黑板上。
(3) 教师再出示挂图，问：图中的小女孩也丢失了什么？学生回答之后，引出课文文本内容的学习。
(4) 教师指导学生仔细阅读课文内容，并回答下列问题：
① Where did she lose it?
② What colour is it?
③ Did she find her hat?
(5) 教师播放录音，让学生模仿两遍。注意语音、语调的准确。
(6) 同桌两人角色表演。
Step 4 Consolidation and extension
Talk about your lost- and- found in your group.
教师把全班学生分成6人小组，选择一个学生为组长，其他学生为组员，根据自己带来的单词卡片，运用所学的语言在组内和他人进行问答和交流。
Where did you lose it? I lost in... What colour is it? It’s... Is this your hat? Yes, it is! Thank you.
设计思路：通过小组合作交流活动，培养学生的听、说、读、 写、想、用等综合语言运用能力，让学生在实践、体验、参与中学习和感知语言。
Step 5 Homework
想出五个你学过的与本节课几个元音字母或字母组合发
音相同的单词，并写下来。
询问家人曾经在什么时候丢失了什么物品，并对物品进行适当的问答和描述，注意时态的运用。
设计思路：通过描述家人曾丟失的物品，进一步巩固过去时知识的同时，培养学生的思维和综合语言运用能力。
六、板书设计
Module 4
Unit 2 What’s the matter with Darning?
Where did you lose it? On the school bus.
What colour is it? It’s blue.
Is this your hat? Yes, it is! Thank you.


七、回顾总结
开音节词有特征，末尾见不发音e，前面元音读字母音，元音 就是a，e，i，o，u。