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    人教版统编本/部编版小学语文二年级上册 - 22 狐假虎威

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  • 时间:  2017-11

21 狐假虎威 教学设计1

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《狐假虎威》教学设计
教学目标
知识与技能:能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课生字。
过程与方法:通过对课文的朗读和分析,使学生理解课文内容,拓展学生的发散性思维,引导学生练习说话。
情感态度与价值观:通过学习,知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的,理解“狐假虎威”的真正含义。懂得“狐假虎威”的寓意(依仗别人的势力欺压人)。
教学重难点
教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,认识本课生字。
教学难点:理解“狐假虎威”的真正含义。
教学准备
ppt课件、生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、揭示课题
1.今天我们来学习一个成语故事。(出示课题,读题,注意读准字音)
2. “假”就是借着的意思,“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风。读了课题你有什么疑问吗?
二、朗读课文,学习生字
1 .听录音,狐狸为什么要借老虎的威风?
2 .朗读狐狸和老虎的对话。(指名分角色读、同桌读、自由结对子读、男女生读)
3. 学习生字:窜、狡、猾、楞、违、抗、爪
音:窜  读句子:一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去,把狐狸逮住了。
形:兽(口) 爪(象形字,比较“瓜”)
义:违抗、狡猾
齐读1-6
.狐狸是怎样借老虎的威风的呢?最后的结果又是怎样的呢?自由读7-9节。
6. 出示填空:“狐狸和老虎,一前一后,朝森林深处走去。”走在前面的是    ,走在后面的是    。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见了    。
7.这真是“狐假虎威”啊!你看,狐狸摆出一副多么威风的样子啊!
  出示:狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
指导朗读
8. 引读第8、9节,学习“纳闷”
9. 狡猾的狐狸就是这样骗过了老虎。齐读全文。
10. “狐假虎威”现在用来比喻靠别人的势力来欺压人。
11.说一说
课文说这只狐狸很狡猾,可有的小朋友说这只狐狸很聪明。你说呢?
三、再读课文,深入体会。
1.自己读读课文1~5小节,哪里表现了狐狸的狡猾?读完后用直线把表现狐狸狡猾的句子划出来。
找到第二小节后哪里表现出狐狸的狡猾?
①“狐狸的眼珠子骨碌一转”,哪里表现出狡猾?(生:动脑筋,灵机一动)
②找到它说的话。点评,紧扣“扯着嗓子”,说明狐狸
a.故意大声说话,从气势上怔住老虎
b.狡猾的狐狸已经想好了办法。谁再来读一读?
找到第四小节 哪里体现出狐狸的狡猾?
①它说它是老天爷派来管理百兽的,把老天爷搬出来了。指导重读“老天爷”。
②狡猾的狐狸装作和镇定的样子。这时候老虎听了有什么反应?(“被蒙住了,松开了爪子”,蒙:欺骗)
分角色、分男女读1~5小节。这里我们遇到了几个生字,学习生字。
2.自己读读6~8小节,看看什么地方表现出狐狸的狡猾的?
师:
①“我带你到百兽面前走一趟”,注意是谁带谁?狐狸带老虎。
②出示课文第七小节及动画,看完后提问:谁走在前面,谁走在后面?(狐狸在前,老虎在后)狐狸怎么样?〔神气活现(自以为优越而表现出得意的样子),摇头摆尾(说明:此处可让一些善于表演的学生来表演一下增进理解)〕哪里看出狐狸狡猾?(狡猾的狐狸故意表现出它一点儿也不害怕老虎的样子,让老虎相信它真是老天爷派来的。)在后面的老虎怎么样?(半信半疑,东张西望)半信半疑说明什么?老虎有点儿相信狐狸是老天爷派来管理百兽的,但是还有点儿怀疑到底是不是真的。
(学习这四个词语的时候可让学生自己表演一下来体会)。指导朗读。
3.大森林里的小动物们有什么反应?自己读读第八小节。
师:小动物们先看见谁?(狐狸)
师:它们有什么反应?(纳闷,找个近义词:奇怪)它们也被狐狸给弄糊涂了。狡猾的狐狸还骗了小动物们。
师:然后小动物们看见了谁啊?(老虎)
怎么样?(吓得撒腿就跑)
师:那它们害怕的是谁啊?(老虎)
师:老虎看见小动物们撒腿就跑,以为它们害怕的是谁啊?(狐狸)所以老虎受骗上当了。
师:是啊,狡猾的狐狸本身没什么本领,借着老虎的威风才吓跑了小动物,这就是狐假虎威的意思。在我们的生活中,仗着别人的威风欺负人就叫——狐假虎威。
四、展开想象,拓展练习。
狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。课文说这只狐狸很狡猾,可有的小朋友说这只狐狸很聪明。你是怎么认为的呢?教师适时介入,让学生说出理由,进一步帮助学生体会“狐假虎威”的寓意。