精品回顾
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，
奇山异水，天下独绝。
游鱼细石，直视无碍。
水皆缥碧，千丈见底。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，
负势竞上，互相轩邈，
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
1、《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ”
吴均集校注
吴均
骈体
总分
奇山异水，天下独绝
巩固练习
通假字:

词类活用：

一词多义：

古今异义：
文言积累卡片
窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
庭中有奇树
——《古诗十九首》
《古诗十九首》：组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”
，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
常识我知道
自主学习
1、自由诵读诗歌，读准字音、节奏。
2、结合注释，理解诗中重难点词语的意思。
3、试着用自己的话描绘诗中所描绘的景象。
庭中有奇树 《古诗十九首》
庭中有奇树， 绿叶发华（huā）滋。攀条折其荣， 将以遗（wèi）所思。馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？ 但感别经时。
诵读感悟
庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
huā
weì
珍贵
繁
花
赠送
香气
满
没法
送到
离别已经有相当长的时间
释词感知
试着用自己的话描绘诗中所描绘的景象。
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？不过更增思念之苦罢了。
生动描述
合作品读
1、此树“奇（珍贵）”在何处？在诗中何处体现？
2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
3、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？试结合全诗作简要分析。
品读
1.此树“奇（珍贵）”在何处？在诗中何处体现？
2.诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
（提示：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”）
中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？此句在全诗结构上起什么作用？
提示：对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵，还是“不足贵”，都是为了表达同样的思想感情，但这一抑一扬，诗的感情增强了。
卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
写法探究
试分析本诗写景抒情的艺术特色。
①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；
②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；
③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
诗歌鉴赏
分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：1、表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；
2、修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；
3、写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；
4、结构技巧—抑扬、卒章显志。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
当堂检测
1、注音并解释。（2分）
华（ ）_____ 遗（ ）____
2、《庭中有奇树》是《_______》的第九首，该书最早见于南朝梁______主持编写的《_____》，是一组_________，一般认为产生于东汉末年，作者不详。（4分）
3、本诗中描写奇树叶绿花盛的句子是：________,__________
4、本诗中卒章显志，点明思念之无奈的句子是:________,_________
迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
行行重行行行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。