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    人教版统编本/部编版初中语文八年级上册 - 23.周亚夫军细柳

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八年级上册人教版语文《第23课:周亚夫军细柳》ppt课件

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八年级上册人教版语文《第23课:周亚夫军细柳》ppt课件八年级上册人教版语文《第23课:周亚夫军细柳》ppt课件八年级上册人教版语文《第23课:周亚夫军细柳》ppt课件
周亚夫军细柳
司马迁
温故知新
史家之绝唱
无韵之离骚
———
鲁迅
其文直,其事核,不虚美,不隐恶
也就是说,他的文章公正,史实可靠,不空讲好话,不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。
4
司马迁,字子长,西汉人,是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地,丰富了阅历,了解了社会。汉武帝元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱,受到宫刑。出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继续《史记》的编写,公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史,又是文学名著。鲁迅赞《史记》:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”
5
作品介绍
《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间(前104—101)大约三千多年的历史。它既是历史巨著,又是杰出的传记文学。
《史记》原称《太史公书》,到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇,由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充,构成了完整的体系。从班固《汉书》起,历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。
6
《史记》,是我国第一部纪传体通史,开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇,包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(主要叙述贵族侯王的历史)、七十列传(主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记)五个部分,共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史,比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌,对后世史学研究有深远影响。
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【题  解】
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱,绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
8
将军周亚夫
9
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
--[唐] 王维
观猎
10
背景介绍:
汉文帝后六年(公元前158年),匈奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻。为了加强防卫,汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
11
读准字音
棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被
诏 车骑
(jí)
(gòu)
(nǔ)
(pèi)
(zhòu)
(jiē)
(nǎng)
(pī)
(zhào)
(jì)
祝兹zī
作揖yī
12

文帝之后六年,匈奴 大 入 边。 乃 以

宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,

军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,

以 (之) 备 胡。
大规模
入侵
于是

用来
指代三支军队
防备
作为
任命河内太守周亚夫为将军,驻守细柳,
用以防备匈奴。
汉文帝继位之后第六年,匈奴大举入侵。
于是(文帝)任命宗正刘礼为将军,驻守霸上;
(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻守棘门;
驻军
汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军,驻军细柳,以防备胡人侵扰。
14
上 自 劳 军。至霸上及棘门军,

直 驰 入, 将以下骑送迎。

已而 之细柳军, 军士吏被甲,

锐兵刃, 彀 弓弩, 持满。
亲自
名词,军队
军营
直接
(两军营)将士高接远送。
不久
往,到。

同“披”,穿
gòu

弓的一种
皇帝亲自去慰问犒劳守军。
到霸上和棘门军营时
军营将士都身披铠甲
随后,(皇帝的车队)前往细柳军营,
(皇帝的车队)长驱直入,
,(手持)磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,(戒备森严)。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,长驱直入,将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,兵器锐利,开弓搭箭,弓拉满月。
16
天子先驱至,不得入。

先驱曰:“天子且至。”

军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,

不闻天子之诏。’”
命令
天子的先行卫队来到军营前,(却被拦住)不得进入。
先行官说:“天子将要驾到。”
军门都尉说:“周将军有令:‘军营中只听从将军的命令,
不听从天子的诏令。’”
17
居无何,上至,又不得入。

于是上乃 使 使

持节 诏将军:“吾欲入劳军。”

亚夫乃传言开壁门。

动词,派遣
名词,使臣。
符节
传令
过了不久,皇帝来到军营前,也(被拦住)不得进入。
于是皇帝就派使臣
手持符节下诏给周将军:“我要进军营慰劳三军。”
周亚夫这才传令打开营门(让皇帝的车队进来)。
皇上的先行卫队到了营前,不准进入。先行的卫队说:“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答:“将军有令:‘军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令。过不多久,皇上驾到,也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军:“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
19
壁门士吏谓 从属车骑 曰

:“将军约,军中不得
驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
告诉
跟随皇帝的车马。
规定。
驱马奔驰
(jì)
控制
(pèi)
驾驭马的缰绳
慢慢地
守营门的官兵对随从的军队说
于是,天子的车队就按住缰绳慢慢前行。
:“将军规定,军营中不能驱马快跑。”
20
至营,将军亚夫持兵 揖曰

:“ 介 胄之士不拜,请( )以军礼见。”

天子为动, 改容 式车。

使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。

(zhòu)
兵器
让我
被感动
神情改变
同“轼”,车前横木。
动词,派遣。
表示敬意。
离开
完成

劳军之礼
来到营中大账前,将军周亚夫手执兵器,双手抱拳行礼说
:“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼,请允许我行军礼拜见皇上。”
天子被感动了,脸的神情也改变了,俯身扶着车前的横木(向亚夫表示敬意),
并命人宣告:“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:“将军规定,军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳,让马慢慢行走。到了大营,将军亚夫手持兵器,长揖到地说:“我是盔甲在身的将士,不能跪拜,请允许我以军礼参见。”皇上为之动容,马上神情严肃地俯身靠在车前横木上,派人致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
22
既 出军门,群臣皆惊。

文帝曰:“ 嗟( )乎!此真将军矣!

曩 ( )者霸上、棘门军,若儿戏 耳!
……以后 ,已经
jiē

nǎng

罢了
出军营大门后,随从的大臣们都很惊愕。
文帝说:“啊!这才是真将军啊!
先前(看到的)霸上、棘门的军队,像儿戏罢了(简直像
儿戏一样),
23
其将 固可袭而虏也。

至于亚夫,可得而犯邪( )?”

称善者久之。
必定,当然
补足音节,无实义,不译

其将士必定会遭到袭击而被俘获。
至于亚夫,岂能被侵犯?”
(说罢)连连称赞不已。
出了细柳军营的大门,许多大臣都深感惊诧。文帝说:“啊!这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营,简直就像儿戏一样,那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的,至於周亚夫,岂是能够侵犯他的吗?”长时间对周亚夫赞叹不已。过了一个多月,三支军队都撤防了,文帝就任命周亚夫做中尉。
25
概括各段大意
第一段
第二段
第三段
点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。
课文的中心段,集中表现了周亚夫
的性格特点。(汉文帝劳军)
借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫
再作对比,进一步衬托了周亚夫“真将军”
的风范。(汉文帝对周亚夫的评价)
二再读课文 合作探究
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象,文帝是如何评价周亚夫的?
真将军
你同意文帝的观点吗?请你从文中找出依据来。
真将军
交流一下吧!
治军严格、刚正不 阿、
恪尽职守、不卑不亢
军容严整
军纪严明
军礼严谨

“君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位。”
(君子坦荡,有什么说什么,不阿谀奉承别人而取得富贵,不违反做人原则而取得地位。)
千军易得,
一将难求
三细读课文 合作探究
塑造人物的方法有很多,请你说一说!
文中在塑造周亚夫形象时,都运用了哪些描写方法呢?你来讲一讲!
30
正面描写
侧面描写
亚夫乃传言开壁门。
将军亚夫持兵揖曰: “介胄之士不拜,请以军礼见。”
将军令曰
将军约
画龙点睛
有力烘托
31
课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?
答疑解惑
32
对比一:细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。
“直驰入” ——军规松垮,守备松懈。
对比二:文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方,令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。
对比三:三营将领
“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事。
对比、衬托
33
借文帝之口再作对比,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?
一个场面
两个人物
三个军营
四处对比
真将军
知识小结
35
结合全文,说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前,他亲自劳军,在细柳营接连受到“非礼”,不但没有发龙威,贬谪周亚夫,反而“称善者久之”,足见汉文帝是个具有雄才大略,爱才、识才、任才的君主。
周亚夫是位治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军”,文章运用正面描写(2处)与侧面描写相结合的方法以及对比手法,来刻画这个人物形象。
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中心思想
通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面,表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。
37
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
知识延展
38
小结:
正面描写不多,主要是与其他两地驻军对比,重在描写细柳军的严明军纪。侧面描写有力烘托了“真将军”的人物形象,让人感受其威严与风范。
39
小结
重点字词
1、通假字
军士吏被甲(“被”通“披”,
披着)
改容式车(“式”通“轼”,
车前横木)
3、一词多义
周亚夫军细柳(驻军,动词)
军 至霸上及棘门军(军营,名词)
上自劳军(军队,名词)

已而之细柳军(到,动词)
之 不闻天子之诏(的,助词)
称善者久之(无义,助词)

乃以宗正刘礼为将军(用、任命,
以 动词)
以备胡(用来,连词)
2、古今异义
使之称谢(告诉)
已而之细柳军(往,到)
天子且至(将)
成礼而去(离开)
其将固可袭而虏也(必定)
40
军:驻军
军:军队
军:军营
军:军队
使:派遣
使:使臣
诏:皇帝的命令
诏:通告、下诏令
劳:慰问、犒劳
劳:使… …劳累