《“双线”情感结构法作文指导》简明教案
广东阳东广雅中学 彭志刚
一、教学目标
以本学期所学课文《项脊轩志》为楔子，结合初中所学的《背影》和学生期中考试作文情况，分析作文情感“结构”技巧，快速提升学生情感结构作文能力
二、重难点
1、重点：作文情感“结构”技巧分析；
2、难点：能学以致用，快速提升学生情感结构应试作文能力
三、课时安排：1课时
教学过程
双边活动一
期中考试作文自评——我的作文我作主
（附等级评分参考分值
一等文：48—60分，二等文：42—47分，三等文：36—41分，四等文：30—35分，其他问题严重文章：29分以下评分）
学生自评
B、教师点评，引出教学构想：
考场作文——强调从应试技巧构思行文；平时作文——多从美学欣赏角度构思写作
【教学构想】：以本学期所学《项脊轩志》为楔子，结合初中所学的《背影》，通过本节课学习，我们尝试将二者有效结合起来，分析作文情感双线“结构”技巧，快速提升同学们的考场作文能力
双边活动二
请同学们背诵毛泽东的《沁园春·雪》，并思考：词中哪句话统领了全文的情感？
（江山如此多娇，引无数英雄竞折腰）
2、投影：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
问答：这是谁写的一篇文章？如何理解“最不能忘记”在文章的情感？
A、学生思考、讨论； B、教师引导、点拨
（解答：这是朱自清先生《背影》中开头的第一句话，整个全文的感情基调均围绕“最不能忘记”展开）
3、这种统领全文情感的句子，我们上周学习过的《项脊轩志》里也有，请同学们快速浏览课文，找出这句能统领全文的句子，并加以简要分析
A、学生思考、小组讨论； B、教师引导、小结



教师：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”，
“然余居于此，多可喜，亦多可悲”。
这些统领全文情感的语句可以在文章的开头，中间（过渡句或段），甚至在文章的结尾
【写作指导】巧设中心句，统领全文情
（三）双边活动三
1、同学们：我们再来简单学习一下《背影》（附《背影》结构图）


教师：“托物寄情”法
“背影”——父亲——父爱的无私与伟大 “背影”——“我”——心存愧疚与感激
2、教师：这种“托物寄情”的表现手法在我们刚刚学过的《项脊轩志》里也有充分体现，请同学们予以简单分析
A、学生思考、讨论、发表意见； B、教师引导、点拨
（多媒体课件）凭借之物：项脊轩（枇杷树）
表达情感：自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、先母、亡妻的怀念之情。

此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个关节，成为抒发内心感受的一个触发点。


“景（物）为实，情意为主”，即我们要学会在文章中“以小见大”，借“自然之物”来表达自己的思想、情感。
【写作指导】“因物以结事”（明线），“托物而寄情”（暗线）

【现学现用】（多媒体课件）
（期中考试）作文考情分析——存在的主要问题：
3.文体不规范（1、2点省略）：
（1）开篇狂发议论或无目的抒情；
（2）结构杂糅，前一半像抒情散文，后一半又是一个完整的故事。
请同学们运用这节课所学方法，尝试重新构思期中考试作文（自由表达，口述为主）
附期中考试作文题（多媒体课件）
（五）本课小结： “巧设中心句，统领全文情”——“因物以结事”（明线），“托物而寄情”（暗线）
有“章”可依、有情可抒、缘事析理、快速成文
作业布置：按照本次作文训练要求，重写期中考试作文