21 老人与海鸥 小学语文 人教2001课标版
1.学习课文,感受老人喂海鸥与海鸥送别老人的动人场面。
2.抓住重点词句,体会海鸥与老人之间的动人感情。
3.有感情朗读课文,品味人与动物之间的真情,感受人与动物的和谐美。
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
一、复习引入
上节课,同学们应该已经初读了课文,扫清了字词障碍,了解了文章的主要内容。现在, 请同学们回忆一下,课文主要写了一件什么事?
二、找出线索,引领全文
抓住重点句子
2、抓住亲人一词。引导体会亲人的含义。
三、自主读文,合作交流,共同探究
1.自读课文,找出体现老人与海鸥间亲人般的感情的句子。标注阅读时的感受。
2.小组内交流。教师深入学生,聆听交流过程。
3.全班交流。教师相机引导体会语句,指导朗读。
(1)“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”
(老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字,说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。)
(2)“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
(通过朗读,我们可以感知老人对海鸥的亲呢,对海鸥的爱。)
(3)“他背已经驼了,穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写,你能感受什么?
(勤俭的老人,却无私地对海鸥的付出,这是源于老人对海鸥的爱。)
(4)“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”
(抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。)
(5)“过了一会儿,海鸥纷纷落地……”
(抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。)
(6)“海鸥们像炸了营似的……”
(为何用“扑”而不用“飞”?引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么?从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛,对老人的一片深情。)
3.指导学生反复朗读,体会海鸥对老人的感情
四、课外延伸,拓展升华
1、人与动物和谐相处的故事。
2、学生谈感受
五、总结全文,
动物是人类的朋友,它们和人一样值得爱和尊重,它们也有感情,甚至付出自己的生命。我们有什么理由不与它们和谐相处,有什么理由不善待它们,让我们爱护动物,让温馨的画面在我们眼前浮现,动人的乐曲也在我们耳边回想……