21 老人与海鸥 小学语文 人教2001课标版
1、板书 “与”,激发学生学习兴趣
板书课题是《老人与海鸥》(师板书:老人 海鸥)
请同学们齐读课题。
生:齐读课题《老人与海鸥》。
2、质疑课题
你们有哪些疑问呢?
(学会质疑是学习语文最好的方法。现在,请带着你的问题走进老人与海鸥的故事。)
1、要求:快速默读课文、扫清词语障碍、了解故事梗概。给大家准备四分钟时间。
师:从你们的表情中,我看到了信息十足。你们敢不敢只默读一遍课文就完成学案?
2、结合课文、工具书自学“我能读准字音”中出示的词语。
3、检测学习成果。
过渡:同学们,你们已经轻松跳过第一步,我相信课下你们也能工整、正确地在田字格中进行书写。那么,我们能否成功跨过第二步呢?
1、要求:读清题意、扫读课文、完成学案。老师为大家准备七分钟时间。
1、速读课文,请你抓住课题“老人”与“海鸥”的关系来简单概括一下文章的主要内容。
这篇文章讲了
2、扫读课文,找出能够概括老人与海鸥关系的句子?
3、默读课文,文中作者细致刻画了老人的形象,请你在文中找出用 标记并试着读一读。
4、“意想不到”是什么意思,文中作者意想不到的是什么?请你扫读课文把相关语句用﹏﹏标出来
1、交流课文的主要内容。
(教师板书:喂、送)
师:今后希望同学们也能从课题入手总结课文的主要内容。我们再来回顾课题。
生:老人与海鸥。
(教师手指板书提示)
生:老人喂海鸥,海鸥送老人。
2、品读课文
过渡:这一“喂”、一“送”传达了老人与海鸥怎样的深厚情谊呢?他们之间有着怎样的关系呢?
课件出示:朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必到,和海鸥就像亲人一样。
师:对,海鸥是动物,老人竟和海鸥成了亲人,这是一位多么与众不同的老人呀!他究竟是怎样一位不同寻常的老人呢?
课件出示:在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
课件出示:这位老人名叫吴庆恒,生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余里为海鸥喂食、嬉戏,风雨无阻。他每月308元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的,制海鸥最爱的美食“鸡蛋饼干”,无论多贵,老人都毫不吝惜买给海鸥。而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车……
师:就是这位老人,昆明市民都亲切地喊他:
课件出示:海鸥老人
师:就是这样一位简朴、拮据的老人,他每天在做什么呢?
课件出示:朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
师:孩子们,这是一种怎样的情景,是一种怎样的情啊!让我们一起来送送这位海鸥老人吧!
3、情感升华
总结:然而善良的人们并没有忘记这位老人,为这位平凡而又伟大的老人建立一尊塑像,在雕像里海鸥们依然与老人朝夕相处,老人与海鸥又在说些什么呢?(课件播放鸟叫)
让我们期待下节课再一同走进《老人与海鸥》。
课件播放《爱是你我》