21 老人与海鸥 小学语文 人教2001课标版
1、抓住课文的重点语句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
2、继续学习课文,深入了解故事的经过,知道这感人一幕发生的原因。
3、有感情地朗读课文。
六年级学生思维活跃,求知欲强,理解能力也强,在课堂上乐于表达,乐于与人交流,情感丰富,但是由于他们的生活经验有限,对于文中描绘的情景,仅凭想象有些内容是难以感受到的,需要教师提供直观可视的资料,配以音乐渲染帮助学生理解。
教学重点:
练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学难点:
懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
1、(课件出示:“据古巴《起义青年报》9月29日报道,一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求助,并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送它们摇摇摆摆地上路了。
这是一条真实的报道,看到这条新闻你有什么感受?
2、本单元四篇课文就向我们讲述了发生在人与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界,每一篇读来都令人难以忘怀。
今天,老师将和大家一起学习《老人与海鸥》这篇课文,相信,在这个故事里,我们的心灵同样会受到震撼。
1、打开课本,自由朗读全文,想一想在课文叙述老人与海鸥的故事中描写了哪几个画面?
谁愿意把你找到的句子读给大家听?(可以读课文,用自己的话说用一句话概括自己所读段落的内容。引导概括成一个字:(老人喂、唤、谈海鸥、海鸥悼念老人四个画面)
板书:喂、唤、谈、念
2、我们来看黑板,课文可以分成两部分一是老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥。二是海鸥念老人,这也是整篇课文的写作顺序。
1、动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。人与动物生活在同一个世界上,人与人之间要互相帮助,在人和动物之间也不例外。
2、同学们大声朗读课文1——13段,找一找你从哪里感受到了老人对海鸥的关爱?(板书:关爱)可以是一个词、一句话,把它们画下来。
3段:喂海鸥:(小心、退:有足够的空间让海鸥吃。饼干丁:心细。)
4-9段:唤海鸥:起名字、认得出它们
10-11:谈海鸥:眼睛立刻生动起来、夸海鸥
引出老人的故事:这位可亲可敬的老人名叫吴庆恒,是昆明市的一名普通退休工人,老人一生历经磨难,没有亲人。尽管他每月的退休工资只有308元,但老人从不舍得为自己奢侈地乱花一分钱,他每天只吃两个馒头,一碗饭就点咸菜,他穿自己缝制的粗糙布衣,他抽两毛钱一包的香烟,他每天来回走七个多小时就只是为了去给翠湖边的海鸥喂食,却从不舍得花五毛钱坐一趟公交车。可是,四元五角钱一斤的饼干,老人毫不吝惜地买给海鸥吃,他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”,因为他知道那是海鸥最喜欢的美食——老人爱海鸥胜过爱自己。)
带着浓浓的爱意再来读这一段:课件出示(第3段)指名读
3、同学们,你们知道吗?老人喂海鸥曾经是翠湖边上的一道引人注目的风景,让我们随着作者的文字一起去看看这是一道怎样的风景。
(点击大屏幕出示图片)
4、出示群鸥飞翔的图画,飞翔的海鸥形成了一幅灵动的画,老人与海鸥配合得那么默契,他们是那么和谐,此时这只是个有声有色的乐章吗?他还包含着什么?(有情有义)
5、小结:爱就在这细心的喂养之中,从那亲昵地呼唤中,我们感受到了老人对海鸥那份亲人般的关爱。这份爱不是一天、两天,而是十多年,那可是几千个日子呀。
1、十多年了,老人每天都来,风雨无阻,从不间断。可是有一天老人没有来,第二天,老人还是没有来,直到第三天的时候,老人才步履蹒跚地来了。(多媒体出示图片)喂海鸥的时候,他坐到了地上,身子弯成了弓一样的弧形。老人病了,这三天,他只吃了一碗面,觉得好点儿了,就赶来看海鸥,可这一看,竟成了永别。老人带着永远的遗憾与牵挂离开了这群与他相依相伴的海鸥。人们在他常喂海鸥的地方摆上了一张老人生前喂海鸥的照片,准备撒食,代表老人再喂一次海鸥,一切还没来得及开始,意想不到的事情发生了。让我们一起去看看那幅让我们意想不到的画面吧……
2、这段文字就在我们的课本中,大家快速默读15—19自然段,找一找让你意想不到的情景。
(谁来与大家分享你找到的句子?)
3、大家读得真好,说得更好,
师:海鸥们仿佛知道老人再也不会来给它们喂食了,再也不会来呼唤它们的名字了,再也不会来跟它们说话了,它们再也看不到老人那慈祥的面庞了……
a.师:于是,当我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到翠湖边时,意想不到的事情发生了(课件出示15自然段句子)指名读
b.师:我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地(出示16自然段)指名读
c.师:当我们不得不去收起遗像的时候(出示17自然段)指名读
这些只有人类才会做出的举动,此时此刻,海鸥们都做出来了,它们仅仅是一只只海鸥吗?它们简直就是前来为老人送葬的儿女呀。
4、这一切令人意想不到,可是这一切又似乎都在情理之中,同学们,看看这些海鸥吧,它们有的在遗像的上空翻飞盘旋,有的在遗像的两边肃立不动,你知道,此时此刻,它们在想些什么吗?如果此时你就是这海鸥中的一员,你面对再也不能见面的老人想说些什呢?是告别?是不舍?还是思念?
大家可以在小组里交流自己的想法,把你们想说的话写到小纸条上。
哪个小组写完可以读给大家听。
大家说的真好,不仅写出了你们的心里话,我想这也是海鸥们的心理话。
1、在我们的生活中像这样人和动物之间和睦相处的感人的故事还有很多很多,谁能说一说你知道的故事吗?
2、动物是我们的朋友,你只要喜欢他,它也会喜欢你。
(课件出示、配乐:冰心老人曾说过:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了环境的美。”喂海鸥的吴庆恒老人也好、同学们讲述的故事也好,我认为他们都在用事实告诉我们一个深刻的道理:
人们要关爱,
要保护,只有这样,我们的世界才会。
希望大家能够深深地记住这个道理并且能够付诸于行动:给动物们一点爱,我们唯一的家园地球会才更美好。