谈话导入
你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？　有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔
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一位14岁的德国小姑娘——独自一人游欧洲
乌塔
读读下列词语：
洗漱（shù）
惬（qiè）意
享（xiǎng）受
优惠（shuì）
一摞（luò）书
一册（cè）
书籍（jí）
语塞（sè）
解释（shì）
反驳（bó）
逻（luó）辑（jì）
惬意：
逻辑：
心情舒适、满意、愉快。
理清文章结构
第一段（１－４）
第二段：（５－１０）
第三段：（１１－１２）
：“我”在罗马的一个旅馆结识了
德国女孩乌塔，写她睡得正香
以及起身收拾行装外出游览。
：晚上我回到旅馆后和乌塔的交谈，
主要谈她这次旅游的行程之长、安排
之细、准备之久，以及她在亲身经历
中认识世界的想法。
：乌塔与“我”道别，继续她未完的
旅程。
对这些事你有什么看法和见解。
1、本文写了一件什么事？
2、乌塔是怎么旅游的？
本文写了一个14岁的德国女孩 独自一人游 的事情，反映了国外儿童 的能力和 ，同时也反映了他们对 的热爱。
乌塔
欧洲
独立生活
自立意识
生活
设计好旅行路线和日程
查警察局的电话号码
给家里打电话或寄明信片
为旅行准备了3年
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？

乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。
如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
乌塔是这样的一个孩子
⑵生活经验丰富。
如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。”
乌塔是这样的一个孩子
⑶热情、活泼。
如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃
乌塔是这样的一个孩子
⑷生存能力强。
如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
乌塔是这样的一个孩子
⑸有责任感。
如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
乌塔是这样的一个孩子
⑹做事有条理，有计划。
如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……
乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。
　　　　⑵生活经验丰富。
　　　　⑶热情、活泼。
　　　　⑷生存能力强。
　　　　⑸有责任感。
　　　　⑹做事有条理，有计划。
讨论交流，请学生积极发表见解
⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？

⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？

⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？
教师提出建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。　　　　
⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。
实践作业：
1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。　　　
2、小调查《中外小学生的不同》。查找资料，分析原因，互相交流。
板书设计：
1.打工挣
乌塔　
周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国　　　　　　　　
3.懂得自保、自救
小练笔：
范文分析——从《乌塔》想到的
从《乌塔》想到的之一
从《乌塔》想到的之二
从《乌塔》想到的之三
从《乌塔》想到的之四
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