16 找骆驼 小学语文 人教2001课标版
《找骆驼》教学设计
教学目标:
1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
教学重点:
理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
教学难点:
培养仔细观察与认真思考的习惯。
教具准备:
课件、图片
教学课时:1课时
教学过程:
一、口语训练
二、谜语导入
1、出示多媒体:
谈话引人:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一则谜语,你们来猜一猜,是什么?
脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,
戈壁滩上逞英雄。对,是“骆驼”(课件)
2、师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。(课件)
检查预习(课件)
1、认真读课文,标出自然段。
2、画出生字、词,自学生字词。
3、课文讲了一件什么事?
4、懂得了什么道理?
三、学习新课
(一)、出示课题:16找骆驼
(二)、读课文回答问题(课件)
1、自读“阅读提示”
2、梳理阅读提示:
(1)、下面这个故事里老人,通过观察发现了什么?
(2)、商人走失的的骆驼有哪些特点?
(3)、老人是怎么知道骆驼的这些特点的?
(4)、明白一个什么道理?
3、自由读课文并且把字音读准,把课文读通。
再说说课文讲了一件什么事情?
《找骆驼》这个故事讲了商人( 走失了 )一只骆驼,向老人(打听),经老人( 指点 ),( 找到了)骆驼的事。
4、默读课文,回答问题,老人通过观察发现了什么?
5、分角色朗读(1—9自然段),回答商人走失的的骆驼有哪些特点?
6、指明读课文(第10自然段)回答,老人是怎么知道骆驼的这些特点的?
7、读第11自然段
明白一个什么道理?
6、教师小结:
老人没见过那只骆驼的模样,却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,真是个聪明的老人啊!
五、课后拓展
在老人的指点下,商人终于找回了骆驼。商人心情怎样,会怎么想?再去见老人,会说些什么?会怎么说?请把
你的想法说一说。
板书设计:
观察 发现 判断
看见 脚印右深左浅 左脚跛
又看见 路边有密和米 驮着密和米
还看见 树叶上的牙印 缺了颗牙齿