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悟
嗨!!
就看到这儿吧,
你有什么感悟?
山中访友
学习目标
知识与技能:
1、有感情地朗读课文，并学习生字
邀请 俯视 瀑布 陡峭
遨游、激动 肺腑、政府 爆炸、暴雨 口哨、捎信
身躯 津津乐道 蕴含 侠客

驱赶、崎岖 律师、放肆 温暖 狭长、峡谷
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?

栀子（ ） 唱和（ ）憔悴（ )
禅心（ ） 湛蓝（ ) 逝川（ ）
课前热身
zhī
hè
qiáocuì
chán
zhàn
shìchuān
多音字
{（guan）树冠
{（guan）冠军
多音字
{（he）和好
{（huo）搅和
小词典
德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。
幽径：僻静的小路。
流淌：液体流动。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。
汩汩：水流动的声音或样子。
雄浑：雄健浑厚。
津津乐道：很感兴趣的谈论。
波光明灭：水忽明忽暗的样子。
吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
侠客：侠义的人。
根据词义写出相应的 词语
（1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。
（3）指波光时隐时现，忽明忽暗
（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
满怀
德高望重
波光明灭
津津乐道
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?
2、表达了作者怎样的感情?
整体感知
作者要访的是自然界的朋友，依次是：
古桥
树林
山泉
小溪
白云
瀑布
悬崖
云雀
石头
落叶
小花
阵雨
老柏树
蚂蚁
归鸟
继续
对大自然的喜爱
之情
返回
古桥：
德高望重
古老而坚韧的灵魂
古桥
大树
返回
树林：
知己
闭上眼我变成了树……
山泉姐姐
返回
山泉：
姐姐
照出我的浑浊
溪流妹妹
返回
小溪：
妹妹
唱和一首小诗
返回
白云：
大嫂
月亮的好女儿
天空的好护士
使天空返老还童
瀑布大哥
返回
瀑布：
大哥
金嗓子—无回报地从古唱到今
悬崖爷爷
返回
悬崖：
爷爷
给人清净无杂念的心境
返回
云雀：
弟弟
纯洁少年，从不说是非
云雀弟弟
石头
石头：
——敲击，听见时间的回声
芬芳清香
落花：
落叶
返回
落叶：
——纹理，命运的手相
小花
返回
小花：
采一朵插头上悄悄做一会儿女性
雷阵雨
返回
雷阵雨：
侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树：
慈祥——遮雨——恩泽
蚂蚁小弟弟
老柏树
返回
蚂蚁：
小弟弟
——患难兄弟
归鸟
返回
归鸟：
——伴我披月回家
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？从中感悟到了什么？得到了怎样的启示？说说你喜欢的理由。
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山林，
进山看了一路的美景，可作者为什
么却说成“山中访友”呢?
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体
会那“童话般的世界”。
古桥——老朋友——古老坚韧的灵魂
树林——( )——幻想自己也变成了树
山泉——( )——照出我的浑浊
小溪——( )——唱和小诗
白云——( )——天空的护士，使天空返老还童
瀑布——大哥——天生的金嗓子，从古唱到今
悬崖——( )——深深的峡谷刻着清澈的禅心
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非
石头——轻轻敲击——听见时间的回声
落叶——细数纹理——看到命运的手相
小花——插上头发——悄悄地做了一会儿女性
老柏树——为我遮雨——天地给我的恩泽
蚂蚁——小弟弟——患难兄弟
归鹤——伴我回家
品读反馈
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写了桥的古老，而且也突出了它默默无闻的为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。
你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好······
这一组句子是写“我”和山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把“我”和山里的“朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，
却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头······”这一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变
化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听
见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一
朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变
迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
写法探究
假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中, 也应该回应了吧。
请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我” 的回答!
拓展延伸
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。
瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。
悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！
云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
探索活动
作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一句话，向我们的自然朋友打一下招呼，好吗？
模仿课文第4节“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。
布置作业
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。
立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。
秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好一片美丽的秋叶。
谢谢
谢谢指导
再见