贝壳 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.积累字词,了解作者作品。
2.读课文,梳理文章思路,学习以小见大的写作手法。
3.品读课文,揣摩语句,领悟生命的意义,学习以积极的态度对待生命。
本课的教学对象是初一学生,思维比较活跃,易于创设情景调动学生的思维。但学生的理解能力还有待提高,故层层推进,步步设疑,使学生对问题的理解达到水到渠成,充分的领悟作者表达的情感。
重点:梳理文章思路,感悟生命的意义。
难点:学习以小见大的写作手法。
1.积累字词,了解作者作品。
2.读课文,梳理文章思路,学习以小见大的写作手法。
3.品读课文,揣摩语句,领悟生命的意义,学习以积极的态度对待生命。
重点:梳理文章思路,感悟生命的意义。
难点:学习以小见大的写作手法。
用贝壳的图片导入,(创设情景,激发学生们的兴趣)欣赏过美丽的贝壳,你能想起些什么?(学生畅所欲言)。今天我们来学习席慕蓉的散文《贝壳》。
1、听《贝壳》的视频朗读,整体感知文章内容,并谈一谈自己的理解。
2、读文章,思考下列问题。(勾画出关键词句)
(1)作者开篇就赞美贝壳,请问作者笔下的贝壳美在何处?
(2)作者看到这美丽的贝壳情感有什么变化?(请结合文本第3段进行解答)
(喜爱、崇敬)
(3)作者的情感为什么会产生这番变化?之后作者又联想到了什么?产生了什么感悟?
(4)学习过这篇文章,你受到了什么启示?
【小结】梳理文章脉络(小贝壳----->人生哲理)
1、请同学们速读课文,找出你喜欢的句子,进行品读。并把你对这句话的理解和体会与我们大家一起分享。
(1)为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟啊!
(2)是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
(3)这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!
作者从海边一枚小小的贝壳入手,由贝壳外形的坚硬精致想到贝壳生命的脆弱卑微。有贝壳又联想到人类生命的与之相比的优越性,从而感悟到人不应该辜负生命,应该更好地把握生命,实现人生价值。
贝壳
席慕蓉(台湾)
托物言志
贝---->生命脆弱 生命高贵<---- 人
壳---->居住小 }精美 空间大<------ 类
感悟:仔细、一丝不苟
一、积累字词
1、给下列加点的字注音
淘洗( ) 卑微( ) 壳( )( )
2、根据词义写出相应的词语
1、卑贱微小,地位低下。( )
2、形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。苟:敷衍了事,马马虎虎。( )
二、梳理文章内容
1、理清文章的整体思路。(在括号里填写一个动词)
( )贝壳
贝壳 ( )贝壳
( )贝壳
( )贝壳
2、在横线上补充你对本文内容的理解。
作者采用了( )的写法,由贝壳外形的( )想到贝壳生命的( )。由贝壳又联想到人类生命的与之相比的优越性,从而感悟到人不应该辜负生命,应该更好地( )、( )。
三、知识迁移 ( 仿写练习)
生命就要像蝉一样,即使生命短暂,也要固执地等待。
生命就要像贝壳一样,即使生命卑微,也要一丝不苟。
生命就要像______一样,即使_________,也要__________。
1.搜集一些关于热爱生命、对生命执着追求的名言警句;或名人事迹讲给身边的人听。
2.学习以小见大的写作手法。
请选择身边熟悉的一件小事物,通过仔细观察并发挥想象力,写出他带给你的启示。