贝壳 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.有感情的朗读课文,品读、欣赏课文。
2.学习课文细致入微地描写小物而引出的抽象深刻的哲理的写作手法。
3.感悟生命的意义,以及用认真的态度对待生命。教育学生珍视自己生命,在有限的时间里做出无限的贡献。
本课的教学对象是初一年级学生,思维比较活跃,易于创设情境调动学生思维。有感情的朗读是语文学习的最高境界,但对已初一的学生来说,较难以达到。因此需要听读课文,指导诵读。要注意引导学生细品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其表达的情感,发现文章是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
1.了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
2. 品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其反映的情感。
生命是一首诗,清新自然;生命是一杯茶,苦尽甘来;生命是一本书,知识无穷。让我们走进今天的课前展示。大家掌声欢迎我们今天的课前展示的主持人(学生展示默写诗、字词、有关生命的名言、作者席慕蓉等)
主持人:大家好,非常高兴主持今天的课前展示,语文是滋味芳醇的美酒,让人回味无穷。语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴;语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫;语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺。
下面有请一组和二组的同学默写古诗,三组和四组的同学展示词语及解释、五组同学展示有关生命的名言、(展示后主持人评价,简介席慕蓉)
感谢今天课堂展示的主持人。教师上台。
请大家齐读这段美妙的话:“整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作,在我之前早已有了开始,在我之后不会停顿也不会结束,而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点,我的每一种努力都会留下印记。”这段话摘自席慕容的《生命的滋味》,现在我们再来赏读她的另一篇文章《贝壳》。(PPT展示)(板书课题、作者)
板书课文标题: 贝壳 席慕容
出示学习目标
新授
(1)、请同学们听读课文一遍.(谁想试一试,展示一下你的朗读)学生配乐朗读。
(2)、听读后,请同学们把你喜欢的句子或段落有感情地读给本小组的同学听。(小组内读)有谁愿意把你喜欢的句子或段落有感情地读给全班同学听。
1、启发 探究
(1)、展示贝壳图片,教师提出讨论题:你看到贝壳时,想到了什么?(大胆想象)学生答后,教师评述
(2)、课文内容研讨
①、阅读课文1.2节,思考这样问题:这些小小的贝壳有什么特征?
贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹中间有着色泽。 (板书:描绘贝壳)
②、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”?
讨论并归纳:贝壳很小,却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每个周围又有着自我一圈的复杂图样。
过渡语:看到这样精美的贝壳,作者想到了什么?她又会发出怎样的感叹?请同学深入品读3—6段,解读作者的内心世界。
1. 请品读第3段,勾画出关键的词、句,看作者由如此精致的贝壳联想到了什么?
点拨:想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它,使他像贝克一样美丽,令人惊叹!(板书:赞美贝壳)
2.面对如此卑微精致却生命短暂的贝壳,作者有怎样的感悟?找出能表现作者心理感受的句子,说说你的理解。
点拨:此句比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,表达自己要力所能及地把事情做得更精致些,更好些的思想感情,用反问句是这种感情更强烈。(板书:人生感悟)
3.课文最后一段说:“在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”此处的“固执”“简单”是什么意思?(小组讨论)
点拨:作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜,而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。
所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实表达了作者执著而单纯的美好的愿望和追求。
过渡语:上节课我们学习了《蝉》,这节课我们又学习了《贝壳》,请你尝试从多个角度(写法、主题等)比较《蝉》《贝壳》两篇散文的异同。
相同之处:
①都是由一个小小的物引发对生命的感悟;
②对于生命的理解,都比较积极、认真;
③对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。
不同之处:
①《蝉》先抑后扬,《贝壳》直奔主题;
②《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着;《贝壳》则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟;
③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白;《贝壳》的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
过渡语:生命是多彩的朝霞,映照着广阔的大地;生命是智慧的火花,点缀着灿烂的星空;
请你以“生命”开头,仿写两个句子。
例句: 生命是辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思;
生命是深邃的湖泊,孕育着无限的希望。
生命真是一个奇迹:一枝从淤泥里长出的夏荷,竟发出沁人心脾的芳香;一株微不足道的小草,竟开出像明艳美丽的花朵……夏天里不断聒噪着的蝉,海边一枚小小的贝壳,都会引起我们对生命意义的追问和思索:请大家珍爱生命,热爱生活,把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟,让自己生命的每一分钟都有存在的价值。
过渡语:通过学习《贝壳》这篇短文,你有哪些收获?
学习本文的收获可以是有关知识的学习、方法的总结,也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼,请你认真、条理的总结在下面。
我的收获: 。
课后第2题