成长的烦恼 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
认知目标:
(1)大胆言说自己成长中的烦恼。
(2)与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。
能力目标:
(1)通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。
(2)写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论,帮朋友解忧要注意语言的针对性。
情感目标:认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。
七年级(2)班共有40人,其中男生21人,女生19人,语文基础扎实,上课发言积极,敢于表述自己的观点。
通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。
一、听音乐导入活动
“太阳,太阳,给我们带来七色光彩,照得我们,心灵的花朵,美丽可爱。……我们带着七彩梦,走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的,我们的生活确实充满了七色阳光。然而,即便是在阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云。成长中的少年,会有一些挥之不去的烦恼。(成长的烦恼) 这烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往……不过,有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它。让我们先来听听名人年少时的烦恼。
二、人生导航(名人也烦恼)
同学们了解了哪些名人少年时的烦恼呢?
学生自由发言。
教师归纳总结名人解除烦恼的方法。
爱因斯坦在讥讽和侮辱中,慢慢地长大了,孤独的他开始在书籍中寻找寄托,寻找精神力量。就这样,爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。
放眼世界,我们会发现很多身残志坚的伟人,他们都为自己树立了正确的人生目标,用激情与信念解读人生,释放“烦恼” :
中国残疾人事业的奠基者---邓朴方
青年楷模、作家——张海迪
以文学思考人生的作家——史铁生
桑兰:火热的青春因为坚强而燃烧
印象派巨匠——凡高
享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒
不朽的聋人发明家 --爱迪生
三、心情驿站(我也说烦恼)
这样看来,成长的道路并非花团锦簇,坎坷与磨难常常会使少男少女感到有无数的烦恼。虽然,快乐是人人都渴望的心情,但烦恼往往也会不约而至。今天我们在这里进行“正视烦恼,寻找快乐”的语文综合性学习,目的就是用快乐做筛子,把烦恼通通筛选掉。你敢说出自己的烦恼吗?
1. 学生按学习小组进行交流,畅所欲言,态度真诚,大方得体。
2. 组长小结归类,以备班上交流。
3. 班上交流。(有些学生对自己的烦恼可能有所保留,不敢直言:或不愿意说,或不好意思说,或只说那些不关痛痒的,等等。教师应鼓励他们,让他们放下包袱,因为总是把烦恼埋在自己心里,不仅会影响学习,影响情绪,天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生,也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说,或者课后与老师交流,不必强求在大庭广众中说)
4、教师归纳总结烦恼的类型
(1)有关学业方面的烦恼;
(2)有关与家长相处方面的烦恼;
(3)有关与同学交往的烦恼;
(4)有关自身形象。
四、云开见日(拿出你的金点子)
今天大家倾诉了这么多的烦恼事,不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧?其实我们的同学都是“智多星”,相信凭我们群策群力,会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多,出的点子最好。
(教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题,以便他们做出公正的评价。自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……)
教师归纳总结
消除烦恼几细节:
1.有正确的人生目的;
2.学会换位思考;
3.不自私,学会宽容;
4.利用运动或娱乐释放压力。
五、真情碰撞
我们找到了解决自己烦恼的办法,能不能帮助我们的亲人解决烦恼呢?回家也都做过小记者,采访了身边的亲人,通过今天的活动,你有办法解除他们的烦恼吗?请同学们把采访的经过与同学交流。(希望你们都做父母的贴心小棉袄)
六、学海拾贝
通过这节课的学习,你有哪些收获?请同学们用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟,比如:烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句,让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
七、引吭高歌
教师:大家不仅说出了自己的烦恼,也了解了他人的烦恼,学会了化解烦恼,也学会了为他人着想,相信我们的生活,我们的明天会更加灿烂,现在让我们唱一首能让我们快乐的歌吧!(《隐形的翅膀》)
[活动延伸]请同学们把自己最大的烦恼写在纸条上,并附上解决办法、步骤及期限,装在自制的信封里,用胶布封口。上交待期限到或烦恼已解决时,和老师一起启开。