2 秋天的怀念 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.培养学生准确有感情朗读课文的能力。
2.品味关键词句,体会动作、语言、神情、心理描写的作用。
3.领悟课文蕴涵的深沉无私的母爱。
通过预习同学们已经掌握了课文的生字词,已经能较流利的朗读课文,今天我们的任务是培养学生有感情的朗读课文,体会通过人物细节动作、语言、神态描写来表达人物情感,领悟课文蕴涵的深沉无私的母爱。
1、品味关键词句,体会动作、语言、神情、心理描写的作用。
2、领悟课文蕴涵的深沉无私的母爱。
1.培养学生准确有感情朗读课文的能力。
2.品味关键词句,体会动作、语言、神情、心理描写的作用。
3.领悟课文蕴涵的深沉无私的母爱。
品味关键词句,体会动作、语言、神情、心理描写的作用。
领悟课文蕴涵的深沉无私的母爱。
史铁生21岁,双腿瘫痪,他曾经消沉过,走入人生的低谷,是他那憔悴的母亲撑起了他顽强的生命,使他像铁一样顽强地生活下去,成为当代著名的作家。现在我们一起学习史铁生的《秋天的怀念》,和史铁生一起来缅怀他那平凡而伟大的母亲。
暴怒 bào nù 烂漫 làn màn 絮叨 xù dāo
憔悴 qiáo cuì 诀别 jué bié 砸碎 zá suì
播放音频,学生认真聆听课文。
同学们思考:“秋天的怀念”在怀念谁?为什么怀念?又为什么在秋天呢?
怀念母亲;因为母亲给了我无微不至的爱;因为母亲是在秋天去世的。
学生有感情的朗读课文。
思考:课文是怎样表现母爱的 ? 提示: 课文中哪个段落或哪个句子或那个词语你读懂了母亲的爱。 请画出来
快速默读课文 找出描写母亲动作、语言、神态、心理描写的句子,画出 你认为最重要的句子或词语。
.小组讨论:
说出令你感动的原因。
插入文档,显示课文原文,学生说出读懂的句子。运用用红笔批画。
回答格式: 我经过讨论读懂 了第( )自然段的句子( )
1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
明确:动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智,也突出了母亲的谨慎小心;“偷偷”表现了母亲不放心“我”,关注着“我”,表现了母亲的慈爱和细心。
2.母亲扑过去抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 明确:动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作,说明母亲非常在意“我”的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气;“忍”写出了母亲尽管十分悲痛,却鼓励、安慰儿子顽强生活。母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到儿子失去生活的信心,希望儿子顽强地生活下去。
中间插入音频教师朗读《我与地坛》中文字
在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到。这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 明确:神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分衰弱;“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
4.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个…… 明确:语言描写。表现了母亲心中十分地快乐,表现了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。 明确:心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我,所以尽力地压抑自己的难过,而变得小心翼翼,变得敏感。 小结:史铁生正是通过一系列的动作、语言、神态描写,抓住母亲生前细微而动人的地方来体现母爱的深沉的。也正是对这些细小之处的回忆与刻画,也表达了他对母亲的深切的怀念。
1.课文三次写到看花。请勾画出相关句子,完成下面表格。
看花 我的态度
第一次 听说北海的花都开了,我推你去走走 不,我不去 。/我活着有什么劲
第二次 北海的菊花开了,我推你去看看吧。 什么时候?/ 好吧,就明天。
第三次 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿,要好好儿活……
2.文中三次提到菊花,有何用意?
(1)母亲爱花、带我看花,是对生命的热爱
(2)是母爱的写照
(3)我看菊花是对母亲的缅怀
3.“好好儿活”是怎样的活?结合课文最后两个自然段深刻领悟。(齐读)
明确:我们要活得平淡,做一个实实在在的人;要活得高尚而纯洁;要活得有热情,有活力,而不张扬;坚强,乐观,执着。
播放《烛光里的妈妈》
1.课文阅读《我与地坛》、《史铁生散文》。进一步体会史铁生对人生的感悟。
2. 回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事,以“妈妈,我想对你说”为题,给母亲写一封信。