成长的烦恼 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
充分考虑学生的具体情况,凸现学生主体地位,在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上,帮助学生走出封闭的个人世界,调整好心态,并充分利用身边的课程资源,在实践活动中感悟人生,感受、学习和运用语文,努力培养学生正确的情感、态度和价值观。与此同时,训练学生口头表达的能力。学会聆听,学会欣赏。
1.认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。
2.通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。
3.与别人交谈应口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意;说话不要带口头禅,不要重复嗦;锻炼学生口头表达能力。
4.写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论,帮朋友解忧要注意语言的针对性。
班上学生不喜欢在课堂上发言,希望通过这一节课能带动同学学会自然地与同学交流
1. 能正确表达感受、心理和体会。
2. 能运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣和写作的欲望,促进听说读写能力的整体发展。
一、活动准备
1. 列出自己最困惑和烦恼的事,分析原因及其影响,并想象在别人遇到同样烦恼时,你会提供什么建议,寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。
2. 你作为一名小记者,设计好采访的问题,向父母、长辈进行采访,记录情况。如填写“采访情况记录表”:采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。
3. 要求学习小组合作分工,每位同学至少准备一项内容,每项内容至少有一位同学准备。
4. 提倡学生从课外收集补充相关材料。
二、活动过程:
(一)、播放背景音乐《小小少年》,教师导入
我们常说“少年不识愁滋味”。其实,这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊,烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它,积极化解它,从而体验更丰富的生活情感;锤炼更坚强的性格意志;领悟更丰富的人生智慧。今天,我们一起走近《成长的烦恼》,开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。
(二)、案例分析(设“最有主见奖”)
1.投影案例设:
案例1
我的爸爸妈妈老是吵架,一点儿小事就“唇枪舌战”,争吵不休,我每天生活在这样的家庭里,感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了!家对我还有什么意思呢?只会增添我的烦恼!
案例2
我一直是妈妈的乖乖女,可是现在我对妈妈烦透了!只要有同学打电话来,她总会用狐疑的眼光打量我;放学我们男女生一起回家,她就会再三盘问;我出去玩,她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀?我都烦死了!
(选自知心姐姐)
2.小组讨论,说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼?推荐发言人各抒己见。
(三)、心情驿站(设“最佳倾诉奖”)
1. 学生按学习小组进行交流,要求:口齿清晰,畅所欲言,态度真诚,大方得体。
2. 组长小结归类,以备班上交流。
3. 班上交流。(有些学生对自己的烦恼可能有所保留,不敢直言:或不愿意说,或不好意思说,或只说那些不关痛痒的,等等。教师应鼓励他们,让他们放下包袱,因为总是把烦恼埋在自己心里,不仅会影响学习,影响情绪,天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生,也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说,或者课后与老师交流,不必强求在大庭广众中说)
(四)、拨云见日(设“智多星奖”)
今天大家倾诉了这么多的烦恼事,不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧?其实我们的同学都是“智多星”,相信凭我们群策群力,会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多,出的点子最好。
(五)、真情碰撞(设“金话筒奖”)
我们同学间进行了一次心语沟通,互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的?请学习小组确定一个最有价值的问题,向你最想了解的同学提问。
(六)、学海拾贝(设“丰收奖”)
通过这节课的学习,你有哪些收获?可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。(也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟,比如:烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句,让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句)
教师投影展示名言:
①“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易,任何人在看到了别人的烦恼之后,都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”──西方哲理
②“当一份快乐跟别人一起分享时,它就变成了两份快乐;当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦恼。”
③烦恼就像天空上的一片乌云,如果你的心中是一片晴空,那么烦恼不会对你有丝毫一影响。
④人生是串小烦恼组成的念珠,懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。--大仲马
2.你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗?学生尝试写作。
3.学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。
(七)、高声朗诵(普希金《假如生活欺骗了你》)
教师:大家不仅说出了自己的烦恼,也了解了他人的烦恼,而且能积极、乐观地面对生活。是的,我们学会了体验生活,学会了为他人着想,学会了化解烦恼,相信我们的生活,我们的明天会更加灿烂,更加美好!
(八)、活动延伸
1、 将今天的真心话,心中情,写在日记本上,记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔,留下自己成长的足迹。建议从此以后,建立自己的日记文档。
2、下课后请同学们采访一下老师你母或校长等长辈,看他们在少年时期有没有烦恼,又有什么样的烦恼,他们是怎么解决的?