2 秋天的怀念 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与能力
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
过程与方法
朗读讨论法 情感熏陶法
情感态度与价值观
领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文,作者通过回忆自己瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己,来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟,让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考,在教学中,应以反复朗读为基本立足点,抓住关键词句,引导学生读出感悟、读出体会,进一步联系生活实际,唤起学生真切的情感体验。
1、重点:深入文本,圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点:仔细朗读体会课文最后一个自然段,了解作者是如何借景抒情的。
秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)
1、齐读课题
2、走近作者
师补充:【1972年,21岁的他因病致瘫,从此永远地坐上了轮椅。试想一下:一个活蹦乱跳的大男孩,突然之间不能跑,不能走,只能坐在轮椅上靠两只手摇着轮椅行走,这是一份怎样的沉重的苦难呀!……1979年发表了第一篇小说,这中间相隔了近7年,这7年是什么力量让他重新站了起来?同学们翻开课本,用自己喜欢的方式阅读这篇文章】
1、学生自由读课文。谈谈读后的感受。
2、全班交流读后感受。
师根据学生回答,【归纳板书:母亲 我】
1、 从哪里可看出母亲对儿子深深的爱?
(1)勾画文中相关语句。
(2)四人小组合作学习:找出让你感动的句子。
2、全班交流小组讨论结果。
【教学时,可以让学生说说课文的哪些地方让你感动,学生每说到一处就让他说:“你是怎么理解的,请把你的感受读出来。”引导学生抓住这些细节描写,进行朗读指导。教师可采取范读、让学生自己读,指名读,比读等多种形式的朗读。】
【师加强朗读指导】【归纳板书:关爱】
1、母亲对儿子的这些爱,儿子最初明白吗?
(儿子的任性一次又一次的伤害中母亲)
2、他现在明白了母亲对他的爱吗?他对母亲怀着一种怎样的感情?从哪里可以看出来?【板书:愧疚,怀念】
(1)【出示】:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
出示菊花图片,体会表达情感。
【提问】:对盛开的菊花描写,我觉得还有更深的含义,你觉得呢?
学生回答:……
预设一:儿子去北海看菊花,其实就是去看母亲;热烈而深沉的菊花,其实就是对母亲“好好儿活”的最好解读。
预设二:菊花的特点丰富鲜明,母亲想告诉儿子,人如菊可以活得多姿多彩——或淡雅、或深沉、或热烈、或高洁,尽管个性不同,姿态不同,但不管怎样都会泼泼洒洒、烂漫一生,开出属于自己的花朵。
预设三:秋风中开得热烈深沉的菊花代表了生活中美和蓬勃的生命张力,母亲希望儿子能热爱这个世界,好好的活下去。
预设四:盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
3、那他就只有怎样做才能对得起母亲,不辜负母亲一直的期望?(体会“好好儿活”的含义。)
“好好儿活”难道就只是母亲让儿子活着就好吗?那还要怎么样做才能算得上是“好好儿活”?
【学生谈论】……
【出示】:史铁生乐观生活的图片、代表作品和获奖时的颁奖词。加深对作者“好好儿活”的理解。
师问:你看到的是一个怎样史铁生?
学生回答:……
【师小结】:史铁生完全超越了一般生存的“好好儿活”的生命层面,已经超越到了一种漠视和超然的境界。史铁生活出了境界,活出了生命的高贵,虽然他身体衰弱,连站也站不起来,但他的灵魂却在无羁地奔跑着。这秋天的怀念,让他懂得要好好儿活,不仅仅要有坚韧的意志,更要把打击当作别开生面的游历,当作人生的另一种享受。
1、师:母亲去世之后,作者写下了很多感人肺腑的文章,他不止一次地提到了自己的母亲,表达对母亲的思念和爱。老师节选了其中的几个片断,想读读吗?
(课件出示文章片段,分别播放配乐《秋日私语》和《天亮了》,第一则由学生朗诵,第二则由老师配乐深情诵读)
文段1:我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。 -------摘自史铁生《合欢树》
文段2:我有一个凄苦的梦……在梦里,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道,我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜,驱之不去。
──摘自史铁生《有关庙的回忆》
师:同学们,对母亲无尽的思念流淌于这字里行间之中,这是一个孩子长大懂事以后对他母亲深深的忏悔,这也是史铁生到了人生的秋天对他母亲深深的怀念。到那个时候,也只有到了那个时候,一个孩子才能真正地懂得那份沉甸甸的伟大无私的母爱。
2、母亲去世十年后的那个清明节,我和父亲、妹妹一起去寻过她的坟。……
(在母亲的坟前,我深情地对母亲诉说……)
(1)学生在《天亮了》的配乐声中,写作对母亲诉说的话语。
(2)全班交流。
作业:学完本文之后,你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢?你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切,此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢?请以《妈妈,我想对您说》为题,写一话。
【结语】: 当我们的父母还健在的时候,请让我们学会珍惜,学会关爱,学会感恩回报,当我们在人生的道路上,遇到挫折和打击时,让我们勇敢面对,坚强的活着,好好的活着,不仅要活着,而且要活得精彩,活出味道,为自己,也为爱我们的亲人!
秋天的怀念
史铁生
关爱
母亲 我
愧疚 怀念