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首页>人教版初中语文七年级下册>5 伤仲永
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    人教版初中语文七年级下册 - 5 伤仲永

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《伤仲永》同步训练

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《伤仲永》
一.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
邑人( )环谒( )不能称(  )日扳(    )泯(     )mǐn然( )或以钱币qǐ之( )
二.解释加点字词的意思。
世隶耕(  )未尝识书具(   ) 即书诗四句(   )邑人奇之(   )
环谒于邑人(   )称前时之闻(   )收族为意( )卒之为众人( )
自是指物作诗立就(   )受之天也( ). 泯然众人矣( ) .日扳仲永环谒于邑人( ) .父异焉( )稍稍宾客其父(     )父利其然也(     )
5.邑人奇之(    )贤于才人远矣(   )则其受于人者不至(   )
三、.翻译下列句子。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

仲永生五年,未尝识书具。
                            
卒之为众人,则其受于人者不至也。
                         
其诗以养父母、收族意 。
即书诗四句,并自为名。 。
仲永之通悟,受之天也。
四、用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖,表现为“________________________”;少年仲永才能大不如前,表现为“________________________”;青年仲永已变得很平庸了表达这个意思的句子是“________________________”。①指物作诗立就,其文理皆有可观者  令作诗,不能称前时之闻  泯然众人矣
(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。
(2)“父利其然”中“其”指________________________________________________。
(3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。
(4).仲永的父亲“不使学”的原因 其具体做法是
⑹.。 ⑼.人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
五.回答问题。
(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?

(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?


(3)作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?

(4).文章开头介绍方仲永的身世,作者的意图是什么?

(5)结尾自然段的作用是什么?
(6)联系全文,说说本文阐述了一个什么道理?

(7)全文并没有作者的议论,那么作者哀伤和失望之情是怎么表达出来的?


四、(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(2)稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
(3)未尝识书具,忽啼求之;借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。”⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。
五.(1)第一阶段是他幼时天资过人,具有作诗才能;第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退,大不如前:第三阶段是又过七年后,他完全变成一个平庸之人。(2)从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅而“不使学”。从道理上说,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。(3)为后文议论铺设了充分的基础。(4)表明其家庭绝无诗礼的熏陶,对“未尝识书具”、“不使学”作必要的铺垫,同时也是对方仲永天资过人的有力衬托。(5).点明主旨,说明人的天资与后天教育的关系。(7)童年的方仲永,天赋超人,能“指物作诗立就”作者听说了这些事。可当亲眼见到时却已“不能称前时之闻”,再次见面已“泯然众人矣”,对比之中作者的失望哀伤之情渗入其中。