教 学 设 计
题 目
威尼斯商人
总课时
2

学 校
五中
教 者
杨 波
年 级
九 年
学 科
语文

设计来源
自我设计
教学时间
年 月 日

教
材
分
析
《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作，也是戏剧史上的经典作品。课文节选的一场戏，描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。

学情分析
以自主、合作和探究的方式经历学习过程。本剧中的人物个性鲜明，戏剧的语言风格十分丰富，这种特点为学习个性和心理不同的学生提供选择的可能。以学生自主选择的学习为前提，加强相互协作、共同探究。

教

学

目

标
1、了解莎剧两则独白的深刻内涵和表达特点；

2、通过阅读、表演体会莎剧的深刻内涵和表达特点。

3、让学生感受莎士比亚作品中所体现出来的人文主义思想；形成热爱自然、积极进取的人生观。

重

点
1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。

难

点
对作品深刻内涵和艺术特色的理解和感悟。

课前准备
课 件

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形
教 学 流 程

分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
评价○反思




一课
时


一
导入新课
5分
二
检查练习
10分

三
整体感知20分
世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。

（一）戏剧的分类：
矛盾冲突的性质：悲、喜、正
结构的繁简：独幕、多幕
艺术手段：话、歌、舞
题材反映的时代：现代、历史
（二）戏剧的基本常识：
空间和时间要高度集中
反映现实生活的矛盾要尖锐突出 
剧本的语言要表现人物性格
4、戏剧分类：
（三）让学生口述作者莎士比亚的具体情况。
《威尼斯商人》全剧剧情简介：
播放《在法庭上》电影片断，整体感知课文内容 ，理清人物关系，初步感知人物性格。

明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。


倾听
整理资料，思考


由学生简述剧情


△激发学生学习兴趣

△培养学生查阅资料的能力

△初读课文，整体感知，熟悉剧情，把握戏剧冲突。


教 学 流 程

分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
评价○反思




一课
时


四
拓展延伸5分
五小结3分

六作业2分
板书设计

剧中人物
鲍西娅——巴萨尼奥的妻子，本场戏中女扮男装，充当律师
安东尼奥——威尼斯商人
巴萨尼奥——安东尼奥的朋友
夏洛克 ——犹太富翁，高利贷者

学生小结本课收获
仿写句子，学习语言表达技巧。
例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。

威尼斯商人
莎士比亚
剧中主要人物关系图
夏洛克（高利贷商人）
借约
安东尼奥（商人）
朋友
巴萨尼奥 求婚 鲍西娅


讨论、探究、回答


△理清剧中人物的关系

○学习了这篇课文，我们不难看到这位被雨果誉为“戏剧界的神人”的莎士比亚。确实是世界艺术史上的一个高峰。我们应在有限的课外时间里，多多阅读他的作品，学习他的语言，这既是一种享受，也是一种很好的积累。


教 学 流 程

分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
评价○反思




一课
时


一
导入新课
5分
二
检查练习
10分

三
整体感知20分


回顾上节课知识导入
课文节选部分中最主要的是哪些人物? 明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。
提问：节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁?
明确：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。

这矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的? 明确：矛盾的发展分两个阶段进行。
第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋；第二阶段是的西娅与夏洛克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。


聆听
提问

小组讨论、探究


△温故知新


△培养学生分析问题和解决问题的能力。

教 学 流 程

分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
评价○反思




一课
时


四
拓展延伸5分

五小结3分

六作业2分
板书设计
1、戏剧赏析——戏剧冲突
戏剧的基本要素是矛盾冲突。欣赏剧作，首先要弄清剧情，领会戏剧冲突的设计。
讨论：
（1）戏的上半场，鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝的？
（2）戏的下半场，鲍西娅如何按照法律断案，夏洛克又是怎样节节败退的？
（3）这场戏的结局如何？
学生小结本课收获

自选角度，自选内容，写一篇有关本文的评论。角度应小，内容应精当，切忌泛泛空谈。可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。 
威尼斯商人
莎士比亚
戏剧冲突的设计 巧妙
人物语言 精彩
戏剧氛围 热烈


讨论、探究、回答


△学会欣赏戏剧


○本节课着重研习了《威尼斯商人》的戏剧冲突。通过学习《威尼斯商人》，同学们初步了解 了话剧艺术的特点，了解了人物性格和人物关系在话剧中是如何表现的，这对我们今后学 习、欣赏话剧艺术有很大的帮助。