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    人教版初中语文七年级上册 - 2 秋天的怀念

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  • 时间:  2016-02

《秋天的怀念》表格式教学设计11

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大堡学区教学设计 七 年级 科目 语文 教师 刘继香

课题:第 2 课 课题名 《秋天的怀念》 总课时数 2 第 1 \2 课时

教材解读
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。

(课、章、单元)总教学目标
A类:。1、积累本课的生字生词,理解课文内容。



B类:2、学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物


C类:3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

教学内容
课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀念之情。

(课、节)
教学目标
A类:感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。


B类:体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。


C类:学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

预习作业
自读课文,解决生字生词。
疏通文章,了解文章主要内容。
了解作者以其生平,主要作品。

教学板块
学生学习单

第一板块:展示目标,明确任务
学习目标:
1、 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2、 体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。
3、 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
学生熟悉学习目标,有的放矢,学习文章内容。

第二板块:指导学法,组织学习
自学检测
一、作者是谁?
二、给下列词语中加点字注音。
瘫痪 侍弄 憔悴 絮叨
三、 解释下列词语在文中的含义。
沉寂:
诀别
侍弄
四、简要概括本文的主旨。
探究
1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
2、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么?
3.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
4.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?为什么?
5.第三段中写“我”坐在窗前看落叶,“母亲进来了,挡在窗前”,你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
6最后一段,写“我”和妹妹秋天一起看菊花时,着意写了各色花给人的感受,这能使人联想到什么?、

检测1、“咱娘儿俩在一块儿,好好活着……”这名话的含义是( )。(3分)
A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去。 B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C、坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好。 D、母子俩身患重病,要互相依靠,互相鼓励。
2、母亲坚持让我看菊花的目的是( )。 (3分)
A、母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。
B、为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来。
C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。
D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往。
3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是( )。(2分)
A、她出去了,就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。
C、她还在大口大口的吐着鲜血。 D、她昏迷前的最后一句话。
4、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动,请你把有关的句子画出来,谈谈对这些描写的理解。(5分)
1)母亲这时候就悄悄的躲出去,在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄的进来,眼圈红红的,看着我。
2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
5、根据上下文的意思,写出“母亲没有说完的话”。
学生感悟
一、朗读课文,注意标画、识记文章中的重要字词。
二、读熟课文,能够有感情的朗读,注意语速平缓、口齿清楚,注意不同人物的语气语调。
三、再读课文,能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。

学生回答:


第三板块:大组汇报,质疑解难
预习 四、主旨:作者通过对已故母亲的回忆,表现了对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。

检测答案:1、A 2、C 3、A 4、理解:母亲心疼我,很爱我。她知道我因病而烦躁,因此行动都变得小心翼翼,可她又放不下我,只能悄悄地躲出去看我的动静。她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我,所以尽力的压抑自己的难过,而变得小心翼翼,变得敏感。
5、我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿,在一块儿,要好好儿活,重新扬起生活的希望,坚强的活下去——这是母亲最后的,也是最大的心愿。
学生小组讨论后,由发言人回答问题。
:1、①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
2、“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。
3、第一处:“母亲喜欢花……”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处:“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。
第三处:“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
4、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。
5、她怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,伤感痛苦对生活逃避,丧失信心。
6、.这些使人联想到母爱的崇高、圣洁;生活是美好的,对生活永远要有信心。

大组汇报,对于疑难进行商榷。

第四板块:课堂练习,当堂验收



第五板块:组织小结,恰当评价
1、小组自评,对这这节课的表现进行评价,不是自我批评。、、
2、小组互评,对于各组的表现,小组的发言人进行恰当的评价。不能捣毁,捣蛋。
3、教师总结,对于小组有恰当的评价,对于表现突出的同学要重点夸奖,以激发学生的学习兴趣。
子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
兴趣,乐趣是最好的教师。


教学反思