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    人教版初中语文七年级上册 - 13* 风雨

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  • 时间:  2016-02

贾平凹《风雨》教案3

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《风雨》教学设计
桐乡十中 沈一飞
学习目标
1. 有感情地朗读课文,感受贾平凹先生笔下的风雨场景。
2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。
3. 能结合课文,运用自己的语言,赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。
学习重点
学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。
课时 一课时
学习过程
课前预习
1、掌握课后“读一读、写一写”的词语,给下列加点词语注音。
2、查阅有关资料,了解作家作品。
3、读课文2遍,想一想文章主要写的是什么内容。把你的疑惑写下来。
课堂学习
一、导入
幻灯片展示学生预习中的主要问题,以一篇正面描写暴风雨的学生习作导入课文。
二、默读课文,梳理文章内容
1.快速浏览课文,课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的?
2.课文写“风”,看不见一个“风”字,却写出了狂风的肆虐;写“雨”,不着一个“雨”
字,却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法?
侧面烘托。
三、精读课文,学习写作技巧
1. 默读课文,说说你感受到了一场怎样的风雨?从哪些句子看出来的?并说说这些句子妙在何处。
我感受到了一场 的风 / 雨,从文中 句话中可以看出,它妙在 。
幻灯片展示学生找到的句子,由学生个别朗读或者全班配乐齐读。
四、小练笔
学了本文,你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物(例如:夏天的烈日,冬天的寒风……)写一段话,100字左右,用上今天学习的侧面烘托的表现手法。

五、布置作业:
把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文,尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作手法。