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21、《化石吟》学案【学习目标】1、有感情地诵读课文,把握内容,体会感情。 2、理清结构,展开合理联想和想像。 3、增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣【知识链接】1.走近作者 张峰,当代科普工作者,诗人,其诗作被称为“第三代诗歌”,反讽手法被广泛运用。代表作是小诗《本草纲目》,短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用,解构了其中悠然的韵味,并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。2.相关资料 这首科学诗写于20世纪80年代初期。当时,“十年动乱”刚结束不久,改革开放的春风正吹遍大江南北,学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起,学科学、用科学的热潮遍及全国,实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候,写下了这首科学诗,以此激励人们向科技现代化进军。【自主预习】1.注意下列加点的字读音:奇幻( ) 裹( )藏 葱茏( ) 卓越( ) 骸( )骨 潜( )行 躯壳( ) 档( )案 猛犸( ) 悄( )然2.解释下列词语幽雅 悄然 叹服 葱茏 奇幻 海枯石烂 3.本文是一首赞颂化石的抒情诗。请同学们再读诗歌,然后根据下面问题梳理全文,感悟内容。【合作学习】1.《化石吟》的“吟”的含义是什么? 2.用简洁的语言概括本诗的主要内容。 3.本诗可分为几层,试概括大意。
4.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
5.平凡的真理指的是什么? 6.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?
7.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的? 8.“你”具体指代什么?能否改成“他”,为什么? 9.思考:诗歌表达了一种怎样的思想感情? 【当堂检测】1.《化石吟》是一首 的抒情诗,读这首诗可以引发你们无限的遐思。吟,是古典诗歌的一种名称,这里是 的意思。2.选词填空:①请向我一一讲述那 的神话。A、奇异 B、奇幻 C、奇丽 D、奇妙②你把我的 引向远古。A、思路 B、 思潮 C、思绪 D、思想③时光在你脸上 道道皱纹。 A、留下 B、 写下 C、埋下 D、刻下④黑色的躯壳 着生命的信息。A、包藏 B、隐藏 C、裹藏 D、掩藏3.课文3—6节诗歌紧承诗的第二节中哪一句展开。
21、《化石吟》教案【教学目标】1.理解、积累词语,了解化石所展现的亿万年前奇幻的生物世界。2. 理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点,培养学生对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
3、自学为主,教师点拨为辅。
【教学重点】反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。【教学难点】 联系生物学的相关知识,激活联想想像思维,深入理解诗歌内容。 【教学方法】1.朗读法。2.联想想像法。3.讨论点拨法。【教学步骤】一、导语设计(多媒体显示古生物化石图片)同学们,每当走进自然博物馆,面对复原的古生物时,思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎,叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。二、解题《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容,全诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格。这里是赞颂的意思。三、畅读诗歌,整体感知1.学生轻声朗读,勾画并疏解字词,初步感知诗歌内容。2.教师感情饱满地范读全诗,学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。提示:诗人以优美的语言,富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明,声调和谐,音乐性强,并且以第二人称来称呼化石,亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。3.学生自由诵读,结合生物学知识理解诗歌内容。思考:(1)化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据,引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的?(2)体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。(3)摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。(4)第3节中的“你”具体指代什么?能否改成“他”,为什么?(5)化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?(6)全诗七节的思路层次是怎样安排的,请简要概括。4.学生集体诵读全诗,读出对自然高妙的赞叹。四、探究研讨1.指名学生诵读第1节,思考:诗歌以四个问句开篇却并未作答,但已暗含了生物进化的历程,诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么?请结合你所搜集到的生物学知识,谈谈有关生物进化的话题。2.诗的第二节和最后一节构成什么关系,这样安排结构有什么特点。3.“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想,请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。4.化石的故事令人神往、惊讶,阅读全诗请选择一种化石,合理想像,写一段故事,体裁不限。5.放录音,学生跟读全诗。五、课堂练习,多媒体显示:1.阅读文段,完成1~2题。人常说,无人分享的快乐不是真正的快乐,而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年,生活的天空晴多阴少,但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影,凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪,一缕情怀,让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。春天的小语是枝头的青绿,夏天的欢声是翻腾的热浪。秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望,冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空,是我们少年人的向往!珍惜宁静,放飞童心。写出来,多好!(1)给加粗的字注音一缕() 冥()想 吟()唱 湛()蓝 肃穆() 倾( )诉(2)这是一段文学栏目的少年主持人的话,这段话的目的是什么?请简答。(3)文中“春、夏、秋、冬”四句写出了( )A.努力向上的精神 B.少年的情怀C.四季的美好 D.喜怒哀乐(4)思考“春、夏、秋、冬”四句的深意,用直线将左右两边恰当的连接起来。春 ①热情的帮助夏 ②无私的奉献秋 ③冷静的思索冬 ④心灵的沟通(5)“拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”,作为主持人的话,实际上是说__________________________________________________________________________。(6)“放飞童心”,可与第一段中的“___________”二字照应。2.在横线上填上一个恰当的字。某学校用五个读音相同的字作为校训,激励师生创设良好校风:环境整洁突出一个“净”字;秩序安定突出一个“___________”字;文明礼貌突出一个“___________”字;强身健体突出一个“___________”字;力争上游突出一个“___________”字。参考答案:1.(1)lǚ míng yín zhàn mù qīng(2)他希望大家敞开心扉,尽情倾诉心中的快乐与痛苦。(3)B (4)春—④ 夏—① 秋—② 冬—③(5)有一处可以倾诉心曲的场所 (6)倾诉2.静 敬 劲 竞六、课堂小结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余,我想,如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物,而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思,这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球,从我做起,从现在做起,为了秀水蓝天、花红草绿。七、布置作业1.阅读文段,思考题目:请概括本诗的主题思想。纯金难留[美]弗罗斯特自然的新绿是纯金,她这种色彩最难保存。她的新叶像一朵花;但只能持续一刹那。然后就还原成为叶片,乐园就这样沉入哀怨,曝光就这样堕入白昼