莫泊桑
万全县第三中学 刘艳香
万全县第三中学 刘艳香
我的叔叔于勒
万全县孔家庄镇第三中学 刘艳香
说课流程：

1、说教材
2、说教法与学法
3、说教学过程
4、说板书
5、教学反思
一：说教材
1 教材地位：《我的叔叔于勒》是人教版第五册第三单元的第三课。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说，学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。
2、教学目标：
知识与能力：通过学习本课，让学生体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法，.理解小说表现的主题思想。 过程与方法：
a、通过朗读复述让学生掌握文章故事情节。
B、通过品味，让学生刻画人物性格的方法。
C、通过感悟，引导学生分析文章主题。
情感态度与价值观：培养学生正确的人生观、价值观。
3、教学重点： 从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。  4、教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。
一:说教法
1 学情分析：学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。
2 教法指导：
（1）. 整体感知法： 这是一节智慧技能训练课，重在引导学生独立分析问题、解决问题，并设计情境促进知识的迁移，因而整体感知是重中之重。可采用朗读法、默读法让学生进行整体把握。（2）. 自主讨论法： 采用自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。 （3）、朗读想象法。本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。
三、说学法：

1、设计理念：精心设计教学情景，要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材；运用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的认知。关注学生学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。讲述过程中，运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的人文画卷，提高学生学习语文的兴趣，对于学生感兴趣的问题，让其展开讨论，一则可加深印象，二则可提高归纳概括问题的能力。
2、学法指导：（1）理解——品味——感悟  学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文，欣赏作品，体会主题，感受文学艺术的美。  （2）自主讨论  这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力，如从情节分析入手，探讨作品主题等。  （3）诵读法  莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排。指导学生分角色朗读或表情朗读，在整体把握的基础上，体会人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。
四、说教学过程：
导入-朗读-感知-品味-感悟
亲情
金钱
一、导入：
我的叔叔于勒
莫泊桑(1850-1893)莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天让我们走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看看金钱与亲情的天平究竟倾向那一边，感受一下小说的艺术魅力。
二、朗读感知：
1、课前检测： 读准下列生字的音 ：
jié jū zhàn shà qiào
拮据 栈桥 煞白 撬开
chà mǔ lì lán lǚ
诧异 牡蛎 褴褛
ɡuān pà zhé
衣冠 手帕 哲尔赛岛
2、学生自由朗读，尝试复述故事梗概。 开端→发展→高潮→结局 ： 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。
三、品味 
   ①小说刻画的人物主要有哪些？主要人物是谁？   ②找出刻画人物的具体语句，分析主要人物的性格特征。
讨论：
人物形象：
菲利普：自私、虚荣、
贪婪、势利
克拉丽丝：精细、
刻薄、泼辣
小结：小说人物寥寥，却分别采取了多种不同的手法，有明有暗，有虚有实，有详有略，写出了层次，突出了重点，从而有效地节省了笔墨，有力地表现了主题。 这篇小说通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画出不同人物的不同性格特点。对于他所写的事件和人物，莫泊桑不是无动于衷，而是有所喜爱，有所憎恶的。这些，他也不用自己的申述来表白。没有用任何一句话来挖苦菲利普，没有用任何一句话来贬斥菲利普太太，也没有用任何特殊的颜色给他们抹上花脸，或者让他们变成畸形，只是疏疏落落的几处写他们看来仿佛好笑的言谈举止，可是菲利普夫妇在我们的印象之中已经出现了一副既可鄙又可怜的形象 。人物形象的塑造的背后是作品的主题思想。作者的情节设置、人物塑造、技巧的运用都离不开作者的写作目的。所以，必须要引导学生在此基础上感知课文主题
四、感悟
根据对课文的理解，概括文章的主题。
主题：本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
写作：假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？分组讨论展开合理想象，续写一个片段，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。
拓展延伸
课堂小结：同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案，让我们再说一次——让世界充满爱！
课

堂
小

结
布置作业：课后习题一、二
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
金钱至上
教学反思： 在新课程的教育教学理念下，教学成功的关键在于如何设计教学活动，调动学生参与教学的积极性。为此，我在这节课的教学中，通过一系列精心设计的几个教学活动，积极营造了民主的教学氛围，并且创设情景使学生积极思考、探究，既培养了能力，也发展了个性品质，学生的主体作用得到充分体现，更重要的是通过对本课的学习可以适当延伸迁移，将感情认识和理性思考有机结合，培养学生理解和分析问题的能力。
这节课的教学使我深深认识到：在新课程下，教师要由课程的执行者转变为课程的建构者，需要教师认真钻研教材，充分开发教育资源，精心设计教学活动，建构适合实际教学情景的课程，只有这样才能更好地完成教学任务。
再见