课 题
 咬文嚼字
№1

教
学
目
标
知识与能力
了解《咬文嚼字》的主要观点


过程与方法
通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力 


情感态度与价值观
和谐美，人情美

教学重点
提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句

教学难点
过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；

教学关键
在品味语言时能发表自己的观点
课 型
将授课

教学方法
运用课件，教师引导
教 具
电脑

教学过程
教　学　内　容
教师活动
学生活动

导入


重点难点
教学过程
教学过程：   一、 导入 ：“咬文嚼字”《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。(幻灯片显示)而我们今天要学习的课文《咬文嚼字》，则提倡我们要咬文嚼字，那么作者笔下的\'咬文嚼字\'有什么样新的意义呢？作者为什么要提倡咬文嚼字呢？  二、作者简介：  三、 分析课文观点： 1、 作者笔下的\'咬文嚼字\'有什么新的含义？（读第3段）  2、 作者为什么提倡咬文嚼字？ 明确：看课文 例 子 分 析 道 理： （1）“你是没有骨气的文人”一句的修改   不同句式，不同意味 文字和思想情感关系密切 （2）《史记》李广射虎一段的改写        增减文字，意味不同 （3）“僧推月下门”一句的推敲           不同字眼，不同意味 （4）《惠山烹小龙团》三、四句的剖析    用联想义，意蕴丰富 （5）“柳腰桃面”等套语的评述           滥词旧语，毫无新意 

导入

介绍



点拨

教师活动


了解

默读
思考
回答

学生活动





总结

练习
作业
四、引申： 在上述讨论基础上列举课外寻找的实例并加以评说。 教师先引一些学生熟悉的实例先行进行解说，如： （1）原文：眼看朋辈成新鬼     改文：忍看朋辈成新鬼         （2）原文：春风又到江南岸     改文：春风又绿江南岸          （3）原文：红杏枝头春意浓     改文：红杏枝头春
意闹      （4）填词 :女飞人乔伊娜那令人_____的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔。 　　提示：这句话中包含了一种什么样的情感？ 大家填写的词是什么？ 知道作者是怎么写的吗？  　　明确：为什么大家想到的是叹为观止之类的词呢？说明“套板反应”在起作用。小结：在总结课内外诸多实例的基础上,让学生明确：文字和思想感情有密切关系，语言跟思想情感走，更换了文字就同时更换了思想情感。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。 　五、运用： 课堂口头作文练习：任选一词口头说一段话，要表达出主观感受。1、太阳    云    天空    校园    人们    小路2、我    树林     飞    鸟       风

明确

总结



理解
赏析

品读


板

书

设

计
《咬文嚼字》 朱光潜 ①忍（眼）看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗 ——文字更改可以改变作者思想感情 ②（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村 ——文字的好坏要看表达的效果，不能光看繁简

课后记事
参考语文基础知识手册，增强文化常识