解题：蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。
学字词
痱（fèi）子：皮肤的一种红色粟样粒丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。
擀（gǎn）面杖：用来擀面团的木棒
腌臜（āza）：脏的，不干净的。
捯（dáo）气：人要死时急促地喘气，文中指喘息。
 唿哨（hūshào）：又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。
咯（kā）吧：拟声词。
戏谑（xuè）：用诙谐有趣的话开玩笑。
荣膺（yīng）：光荣地获得。膺，承受、承当。
坍塌（tāntà）：崩塌。
嘬（zuō）嘴：聚缩嘴唇而吸取
剜（wān）肉：挖。
周檎（qín ）：
隐匿（nì）：隐藏。
断壁残垣（yuán ）：垣，墙。形容破败的景象。
如坐针毡（zhān）：形容心神不宁，不得安生。
芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。
影影绰绰（chuò）：隐隐约约。
咬文嚼（jiáo）字：过分地斟酌字句。
听课文朗读，要求：
1、扫清文字障碍。        2、把握人物主要艺术形象。
正确朗读下列词语
拴shuān贼 擀gǎn面 纤qiàn夫 腌ā.zā臜
唿hū哨 呱呱gū 到了liǎo儿 歇晌shǎng
痱fèi子 梆bāng打 镯zhuó子 乍zhà蓬
咯kā吧 拗niù不过 隐匿nì 名讳huì
害臊sào 威吓hè 戳chuō穿 捯dáo气
驾驭yù 筵yán席 烙lào饼 驿yì站
戏谑xuè 荣膺yīng 坍tān塌 墙垣yuán
毡zhān子 潞lù河 莺啼燕啭zhuàn 嘬zuō
剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín 胡茬chá
噘juē嘴 磨蹭cèng 捎shào马子
石敬瑭táng
词语积累
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
老生儿：高龄父母所生的儿子。
到了儿：到最后，最终。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
勒令：用命令的方式强制人做事。
荣膺：光荣地获得。
不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。
咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
如坐针毡：形容心声不宁
芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样
望眼欲穿：形容盼望殷切。
《水浒》里有有三个女中豪杰分别是母大虫顾大嫂，母夜叉孙二娘和（ ）
 一丈青扈三娘
蒲柳人家里面也有这样的一个人物，那就是何满子的奶奶，一丈青大娘。
一个老奶奶，怎么能有这样的绰号呢？
她是一个怎么样的人物呢？
请阅读有关章节得出自己的答案。
一丈青原是《水浒传》中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。
一丈青大娘
个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够招架几个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此雅号。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，
有一双长满老茧的大手。外貌
身强力壮，样样在行
“站住！”“都给我穿上裤子！”
“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 语言
“小祖宗儿！”
泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……
一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……
一丈青大娘不依不饶，站在河边大，骂不住声……        动作
风风火火，干净利落，英姿飒爽
刚才我们所见的一丈青大娘是一个天不怕地不怕、古道热肠的女中豪杰，可有道是“一物降一物，卤水点豆腐，能降得住大娘的正是？
孙子：何满子。
大娘溺爱何满子的原因是？
由此也可以看出大娘的一个特点?
重男轻女，溺爱孙子
得到溺爱的何满子是一个怎么样的孩子？你喜欢他么？

年龄：六岁
外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。
性格：上学不安分，整天在河滩上野跑，藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏，不穿大红兜，心疼爷爷，想哄爷爷开心，记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。被拴在葡萄架立柱上，失去了自由，觉得委屈又憋闷        天真可爱，机灵顽皮
这么聪明伶俐，顽皮可爱的孙子，奶奶是绝对不会把他拴在葡萄架的立柱上，还系上了拴贼扣的。那是谁？
何满子的爷爷?
看看母老虎的爱人是不是温柔的绵羊？
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。外貌
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。行动
但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。神态
“日本鬼子把咱们中国大卸八块语啦！……”语言
侠肝义胆，诚信磊落；仗义轻财，爱打抱不平，为朋友两肋插刀。
好说大话，又好戴高帽，虽没有多少钱，却爱讲排场，摆阔气 性格
 一个朴实的农民的爱国情感
何大学问对孙儿怎么样？
为孙儿请老师（有局限性）
与孙儿同享天伦之乐
给孙子带吃零食     疼爱孙儿的慈祥的爷爷
让孩子有学问，只是想光宗耀祖
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
何满子

奶奶一丈青大娘

爷爷何大学问
赞颂了淳厚朴实的劳动人民热诚正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操.
通过一个人的可以把本文的其他人物联系起来，那就是？
何满子。
他就是本文的线索人物
本文的语言有什么特点？
在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
写天气之热，“热得像天上下火”；
写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。
另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。
这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。
１.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！２.日本帝国主义侵占我们东三省了！
你认为这两种说法哪个更好？
两种说法各有长短：前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；后者有书面特点，适于比较郑重的叙述
课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？
活灵活现的民间口语与俗语：
何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。
奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。
掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？
何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。
何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。
……
文中也有一些书面色彩很浓的句子：
１、何满子的爷爷，名讳已不可考。
２、在荣膺这个尊称之后……        这是为什么？
两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。        3、何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
 这样的句子有什么特点？文中还有这样的句子吗？  
继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：
一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。
……
1、初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。
调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。
2、本文的主要人物是谁，文章的线索是怎样的？
本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。
在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的？
一丈青大娘大闹运河滩。
作者运用了外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”），
动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”），
语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”），
神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。
除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿．疾恶如仇．威武勇猛。
５、为什么爷爷号称“何大学问”？
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
６、自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？
看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捌气，高一声低一声呻吟。
这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，年轻的纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用此活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读起来抑扬顿挫，很有节奏感。
何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响
这段话中，“名讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
漫画式的人物外貌描写
写何满子：
写奶奶：
写爷爷：
写老秀才：
评书式的人物介绍：
写奶奶：
写爷爷：
妙用纯乡土味的比喻凸显我物
写奶奶的泼辣：
写纤夫打得狼狈：
写何满子的顽劣：
写老秀才的严肃：
写爷爷的胡茬：
趣用押韵和对偶的民间口语、俗语，读起来抑扬顿挫，有节奏感：
排水对偶并用：
句中短语对偶：