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将相和
【学习目标】
1．我能认识7个生字，会写九个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学习，我能了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
【学习重难点】
重点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
难点：领悟3个故事之间的内在联系。
学时：
2学时
知识链接
读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。
课前独学
独学任务：
1．我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词
2．了解“将”“相”分别是谁，给三个故事加上小标题
独学方法：
对不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。
独学检测：
1．词语补充
（ ）﹙ ﹚之宝 （ ）直（ ）壮
完（ ）归（ ）（ ）无不（ ）
负（ ）请（ ） （ ）心（ ）力
2．根据课文内容填空。
“将”指的是_________ “相”指的是_________“和”的意思
3．请你给本文的三个小故事列出小标题：
（1）_____________(2)______________(3)_______________
独学一问：
课中导学
第一学时
学习目标
1．我能认识7个生字，会写九个生字。能正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。
2．正确、流利地朗读课文，了解“将”“相”分别是谁，全文共讲了几个小故事。
学习过程
一、教师导入：
二、独学展示
1、读一读：
互相读字词、合作读“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”
2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。
3、批一批：两人小对子互批独学检测。
三、交流、探究、合作
1、我来概括第一个故事的主要内容，第一个小故事是“ ”、 它的故事起因是 ，经过是 ，结果是 。
2、我来概括第二个故事的主要内容，第二个小故事是“ ”、 它的故事起因是 ，经过是 ，结果是 。
3、默读“完璧归赵”“渑池相会”交流：思考：蔺相如是个怎样的人？
（学法提示：1、一边读一边划记描写蔺相如动作或语言的句子；2、品味找到的句子，体会人物特点。）
蔺相如是个 的人。
我找到的句子有：
3、教师小结。
第二学时
学习目标：
１. 阅读“ 负荆请罪”，了解故事内容，把握人物形象
２. 我能领悟三个故事之间的内在联系。
学习过程：
探究交流
1、我来与同学分角色读故事三：
我感受到廉颇是个 、 的人，因为：
蔺相如是个 的人，因为：
（学法提示：找出描写廉颇或蔺相如动作语言的句子品读体会）
2、我来说说三个故事之间的联系。
二、自我检测
１、给下面划线的字选择正确的读音。
上卿（qīnɡ jī） 渑池（shãnɡ miǎn） 消弱（xuē xiāo）
胆怯（quâ qiâ） 击缶（ɡānɡ fǒu） 便宜（biàn pián）
２、按要求改写句子
（1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
改陈述句： 。
（2）钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？
改陈述句： 。
3、 依据课文内容填空。
（1）本课中的“将”指 ，“相”指 “和”指
课题的意思是 。
（2）课文以秦赵两国的 为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对 、 、 三个小故事的记述，写出了将相由不和到和好的经过。将相不和的表面原因是 ； 将相和好的实际原因是： 。
三、学习收获
通过本课的学习，我
四、拓展欣赏
任务：阅读资料，开阔视野，积累成语。
一鸣惊人：相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年，形成大治局面。
老马识途：春秋时期齐桓公应燕国请求，带兵打败了山戎国的侵犯；山戎国国王密卢逃到孤竹国请求救兵，管仲跟随齐桓公打败了孤竹国的援兵。在回国途中，因假向导引入迷谷，使齐军受困。管仲建议用一匹老马带路而化险为夷。
五、作业布置
我能把这个故事讲给家人听
六、学文图解
18 将 相 和
（廉颇）（蔺相如）
完璧归赵（勇敢机智） 以大局为重 团结一致，共同对敌
渑池相会（知己知彼）
负荆请罪（知错能改）
教后一得：
