《沁园春 雪》导学案 备课：zhangqinghai
一、资料准备:
1、学生搜索有关作者的资料。
2、回忆自己学习过的毛泽东其他的诗词。
二、内容赏析：
（一）阅读上阕思考回答下列问题：
上阕分几层意思？理出写景顺序。

前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

3、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
4、“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

（二）阅读下阕思考回答下列问题：
１、下阕可分几层？ 

2、为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

3、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

 
4、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

《 沁园春 雪》当堂达标训练作业 备课：zhangqinghai
一、资料准备:

一、按要求默写有关诗句诗句。
1、由“望”字领起的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、承上启下的过渡句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、画龙点睛的主旨句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、写出下列诗句中加线词意思。
惟余莽莽（ ） 稍逊风骚（　　　　　　）风流人物（　　　　　）
大河上下（　　　　　　）原驰腊象（ ）分外妖娆（ ）
三、唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？

　


《卜算子   咏梅》导学案 备课：zhangqinghai
一、资料准备:

搜集背诵咏梅诗句：
阅读毛泽东《卜算子   咏梅》，回答下列问题：
1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 

2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅花是怎样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者怎么样的思想感情？
3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？
4、词里用是什么手法？

5、该词的境界美在哪里？

6、背诵这首词
三、对比阅读毛泽东和陆游的《卜算子   咏梅》，回答下列问题：
1、分析两首诗立意不同：

2、分析两首诗写出了梅花的哪些共同特征，结合具体诗句说说。
《卜算子   咏梅》当堂达标训练作业 备课：zhangqinghai
一、资料准备:
　　　　一、阅读毛主席的《卜算子   咏梅》回答下列问题。
　　　　1、根据词中对梅花的描写，你看出梅花具有怎样的自然习性。

　　　　2、词中头句写“春归”，次句写“春到”，这样写是否恰当？请你结合词意进行分析。
　　　　3、词中最后写梅花“在丛中笑”，你认为它会笑些什么？
二、阅读陆游的《卜算子·咏梅》，回答问题。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
（1）品析词中“更著”和“开”的作用。
（2）最后一句的深刻含义是什么？
（3）比较此词与毛泽东《卜算子·咏梅》的相同之处和不同之处。
（4）你对梅花的感觉如何？请写一个小片段来赞美梅花（要抓住梅花的特点来写）。


《木兰诗》导学案 备课：zhangqinghai
一、资料准备:

搜集了解有关“乐府”诗的文学常识。
阅读内容，完成作业：
1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ）
策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ）
扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
2．形似字注音组词。
拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）
折（ ） 戍（ ） 滂（ ）
柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）
析（ ） 戌（ ） 谤（ ）
3．解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）
旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）
著我旧时裳（ ） 安能辨我是雌雄（ ）（ ）
4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　 ）
Ａ.愿为市鞍马　　 市：买 东市买骏马　　 　　市：集市
Ｂ.出郭相扶将　　 郭：外城 木兰不用尚书郎　　 不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝　　 朔：北方 策勋十二转　　 　　策勋：记功
Ｄ.军书十二卷　　十二卷：十二本 赏赐百千强　　 　　强：有余
5、模仿下列格式，列写《木兰诗》阅读提纲。
第一部分（1-3节）：写木兰代父从军，踏上征途。
6、分析木兰英雄形象。
7、背诵全诗。

《木兰诗》当堂达标训练作业 备课：zhangqinghai
一、资料准备:

1．填空。
①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧成语“扑朔迷离”源于木兰中的“ ， ”一句诗文。
2．对诗句品味有误的一项是（　 ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
3．写出下面诗句的大意。
①．爷娘问女来，出郭相扶将
②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
4、阅读课文第六自然段，回答下列问题
（1）用一句话概括这段话的段意
（2）从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
（3）选文中连用四个“我”的作用是什么？

（4）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

（5）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

《观刈麦》导学案 备课：zhangqinghai
收集有关白居易的资料，摘其要点写下来：
字词积累：根据拼音写出相应的汉字，根据汉字写出相应的拼音。
dān（    ）食  xiǎng（    ）田  灼（    ）热 荷（     ）担
三、走近作者：本文作者______，____（朝代）作家，字 _____号__________。你读过他的诗有《 》《 》《 》
四、 赏析内容：
1、 哪几句描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们“不知热”？并且还“惜”夏日长？
 
割麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？
3、 作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感 ？

6、背诵白居易其他诗歌。


《观刈麦》当堂达标训练作业 备课：zhangqinghai
一、资料准备:

1、解释
（1）陇黄（        ）  （2）秉遗穗（      ） 
（3）饷田（ ） （4）丁壮（ ）
（5）足蒸（ ） （6）背灼（ ）
2、默写：
（1）《观刈麦》中描写农家辛苦劳碌的生活图画是：___________________，_____________。
（2）《观刈麦》中表现农民反常矛盾心理的语句是：___________________，_____________。
（3）《观刈麦》中交待农民如此辛苦的原因的语句是：_________________，_____________。
（4）《观刈麦》中表现作者对农民同情的语句是：__________________，________________。
3、默写全诗　



《破阵子》导学案 备课：zhangqinghai

走进作者: 查看有关作者辛弃疾的资料，摘其要点写下来。

二、给下列加点的字词释义
八百里分麾下炙（　　　）（　　　　）五十弦翻塞外声（　　　　　）
沙场秋点兵（　　　　　　）　　　　马作的卢飞快（　　　　　）
三、词中哪些词句描写了作者梦到的情景，表现了他怎样的思想？
四、“了却君王天下事”中“了却”的具体内是什么事？

五、“可怜”白发生”一句该如何朗读？请你画出节奏。这句话表达了作者怎样的一种心情？反映了当时怎样的一种社会现状？

六、背诵两至三首你最喜欢的辛弃疾的词。



《破阵子》当堂达标练习题备课：zhangqinghai
一、给下列加点的字词释义
八百里分麾下炙（　　　）（　　　　）五十弦翻塞外声（　　　　　）
沙场秋点兵（　　　　　　）　　　　马作的卢飞快（　　　　　）
二、词中哪些词句描写了作者梦到的情景
三、“了却君王天下事”中“了却”的具体内是什么事？

四、“可怜白发生”这句话表达了作者怎样的一种心情？反映了当时怎样的一种社会现状？
五、当堂背默全词：



《回延安》导学案 备课：zhangqinghai
一、课前准备：上图书馆或者上网查找有关延安的资料，然后整理成小故事的形式。了解信天游这种民歌，找些来读读。
二、口语训练：阅读信天游作品，跟大家讲延安的故事。
三、内容欣赏：
1、试给诗歌的每部分加上小标题，概括每部分内容。
2、反复朗读这首诗，体会这首诗是通过哪些手法来抒发自己对延安的热爱和赞颂的？
四、背诵你最喜欢的一节诗。


《回延安》当堂达标练习备课：zhangqinghai
基础训练
1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。
2、《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。

东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
节选的语段主要写了什么内容？

词中的“羊羔羔”有什么含义？

词中的“母亲”运用了什么修辞手法？具体指什么？表达了作者怎样的感情？
你如何理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句的意思？
《再别康桥》导学案 备课：zhangqinghai
一、课前先学：熟练朗读、背诵本诗
二、口语训练：简介诗人徐志摩，并读他的代表诗作。

三、自我赏析做题　
1、作别康桥，略显惆怅，情不自禁地陶醉在金柳，青荇，潭水等美景中。作者神思飘逸，撑船寻梦，纵情放歌，但这只是幻想，回到现实，只能带着无限的惆怅离去。
主旋律——离别的惆怅之情
诗人情愿做一条水草承受康河柔波的爱抚，道出了诗人对康桥的永久恋情。
康桥情节——诗人曾说：“康桥的灵性全在一条河上，康河，我敢说是世界上最美的一条河。” “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥教我胚胎的。”
“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”表现了作者怎样的情感？
2、请将你最喜欢的一节改成一段情景性的描写，读给大家听。


《再别康桥》当堂达标训练 备课：zhangqinghai
一、资料准备:

一、基础训练
1、《再别康桥》中的“康桥”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、《再别康桥》的中心意象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、《再别康桥》整首诗的感情基调是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、阅读《再别康桥》，回答下列问题。
1、诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感？

2、作者时而放歌，时而沉默，你觉得这样写矛盾吗？说说你的理由。

3、本诗在结构上采用了什么写作手法，作用是什么？

4、古人云：“黯然消魂者，唯别而已。” 从诗经的“昔我往矣，杨柳依依”到柳永的“多情自古伤离别”时至今日李叔同“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”抒离别之情的诗作可谓数不胜数，大家比较熟悉的还有哪些呢？
明确：
与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。（ 王勃的《送杜少府之任蜀州》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 （柳宗元《别舍弟宗一》）
相见时难别亦难，东风无力百花残（李商隐《无题》）

与上面的诗比较，《再别康桥》在送别的对象上，营造的氛围上独特之处。学生自由畅想，写出真情实感。
《诵读欣赏 古诗三首》导学案 备课：zhangqinghai
一、资料准备:

一、课前先学：
1、熟读背诵诗歌。
2、王维、崔颢、陶渊明三位作者的有关生平、文学创作资料。
二、口语训练：谈谈自己最喜欢哪首诗，并简单说喜欢的理由
三、自我赏析
（1）《使至塞上》赏析的山水诗活泼清新，富于优美情调。诗的第一句交待了自己的行踪，要前往边境慰问将士。后两句则是以传神的语言，描绘了在边塞见到的奇丽壮观的景象，被近代学者王国维称作“千古壮观”的名句。重点赏析：大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）《黄鹤楼》赏析
黄鹤楼，湖北省武汉市武昌西有黄鹤山，山西北有黄鹤矶，峭立江中，旧有黄鹤楼(故址在今武汉长江大桥武昌桥头)。俯瞰江汉，极目千里。旧传仙人子安乘黄鹤过此，故名。崔颢《黄鹤楼》是诗人登楼抒怀之作。格调优美，最为传诵。传说李白见此诗，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头，”他的《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》，都是模拟这首诗的。
重点赏析：最后四句，注意情与景相生的关系
（3）《归园田居》之三赏析
陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。
重点赏析：
①“晨兴理荒秽，戴月荷锄归。”表现了作者什么什么样的生活理想？
②“衣沾不足惜，但使愿无违”你对作者心中的“愿”有什么看法？
《诵读欣赏 古诗三首》当堂达标练习 备课：zhangqinghai
一、资料准备:

默写《使至塞上》，写出这首诗所表达的思想情感。

二、默写《黄鹤楼》，写出这首诗所表达的思想情感。

三、默写《归园田居》，写出这首诗所表达的思想情感。