永生的眼睛
自学反馈，质疑问难
1.指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？
认识生词
永生 角膜 给予 搂住
不假思索 捐赠 屡屡获奖
热泪盈眶 遵从 重见天日
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕

天壤之别 溘然长逝 慷慨

栩栩如生 策马扬鞭 捐赠
赏读课文，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。
2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。
3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
“身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定，
使我忍不住冲着父亲哭喊——
使我忍不住深深地责怪父亲——
使我忍不住痛哭失声——
“一个人能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前, 你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生。一辆卡车无情地碾过正在策马扬鞭的她,这样一位才华横溢的孩子，这样一位善良可爱的孩子，十四岁，最美好的时候离开了我们，离开了这个世界。
当我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么也看不见会有多么痛苦吗？”

亲爱的里弗斯先生和太太，角膜移植非常成功,现在两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”

父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”

父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”

父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
想想看另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了作用的时候，又会多么骄傲。

父亲于1986年4月11日溘然长逝，我们遵从其遗愿捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我：“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”

在这一刻，我领悟到父亲献出的远非一副角膜，他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里——怎样的一种骄傲！
金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
作业设计：

替重见天日的角膜接受者写一封感谢信，表达出对于那些勇于奉献的人们的感恩之情 。
课外拓展，实践活动
1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。　　2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。　　作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。
你的眼睛
像远方淡蓝的大海，
那永恒的痛苦，
像尘土隐没在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照着我，
通过流水的闪烁，
宛如水底的珍珠。