我骄傲，我是一棵树 
【同步达纲练习】 

一、下列加粗字注音完全正确的一项是（　　） 

A．屹立（yì）     挽住（wǎn）    瀚海（hàn）    炽烈（zhì） 

B．矢志（shǐ）    呻吟（shēng）  螳螂（láng）   粗糙（cāo） 

C．磅礴（páng）   香醇（chún）   枯萎（wěi）    赋予（fù） 

D．黝黑（yǒu）    巢（ch）     淙（zōng）     戈壁（gē） 

  

二、下列词语书写全部正确的一项是（　　） 

A．娇傲     抵御        飘零        昂首屹立 

B．坦荡     赋予        耀眼        熊熊炎阳 

C．抽泣     懊悔        篮色        不可分割 

D．细胞     荒摊        旋转        瀚海沙漠 

  

三、简答题 

1．如何理解“我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌”这句话？ 

2．全诗都采用了什么艺术手法？试举例说明 

  

四、阅读下列文段，回答文后问题 

（一） 

我幻想，有一天， 

我能流出奶，流出蜜， 

甚至流出香醇的酒， 

并且能开出 

各种色彩、各种形状、各种香味的 

花朵…… 

  

而且，我幻想： 

我能生长在海上 

我能生长在空中， 

或者生长在不毛的 

戈壁荒滩、瀚海沙漠； 

既然那里有—— 

粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠， 

我就该到那里去， 

作他们的仆人， 

知道该怎样认识自己， 

该怎样使他们愉快地生活、工作 

我相信总有一天 

我将再也看不见—— 

饿得发蓝的眼睛， 

抽泣时颤动的肩膀， 

以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊…… 

  

人民啊，如果我刹那间忘却了你， 

我的心将枯萎， 

像飘零的叶子， 

在风中旋转着 

沉落…… 

1．选文中有两处运用了借代修辞手法，请将它们找出来，并作简要分析。 

2．选诗第二段长达十一行，只由一个诗句构成，这样写有什么好处？表达了一个什么意思？ 

3．下面对选文内容理解错误的一项是（　　） 

A．“我幻想”展示了主人公的崇高精神境界。 

B．“我相信”写出了主人公美好的理想。 

C．“人民啊”写出“我”的担心和悲哀。 

D．这部诗借助各种形象描写“我”竭尽所能为人民谋幸福，塑造了一个为人民造福、献身人类的艺术形象。 

（二） 

我是一条小河 

冯至 

我是一条小河 

我无心由你的身旁绕过 

你无心把你的彩霞般的影儿 

投入了我软软的柔波。 

  

我流过一座森林 

柔波便荡荡地 

把那些碧翠的叶影儿 

裁剪成你的裙裳。 

我流过一座花丛 

柔波便粼粼地 

把那些凄艳的花影儿 

编织成你的花冠。 

  

无奈呀，我终于流入了 

流入了那无情的大海—— 

海口的风又厉，浪又狂， 

吹折了花冠，击碎了裙裳！ 

  

我也随着海潮漂漾， 

漂漾到无边的地方—— 

你那彩霞般的影儿 

也和幻散的彩霞一样！ 

1．全诗共五节，可分为三层，请划分出来，并试着归纳每层的意义。 

第一层 

第二层 

第三层 

2．这首诗的主题是什么？试作简要归纳。 

3．这首诗通诗运用了比喻的修辞，试简要分析一下，诗中的“我”、“小河”、“你”、“大海”的关系如何？ 

4．下列对全诗内容理解错误的一项是（　　） 

A．这首诗有一个大致流动的故事情节，所以这是一首叙事诗 

B．这是一首抒情诗，全诗从头到尾笼罩着一种淡淡的喜与忧 

C．这首诗构思巧妙，意境优美，主要采用比喻的手法 

D．诗的最后一节写“我”经历海风吹海浪打，消失了自我，无可奈何地结束漂流 

  


参考答案 

【同步达纲练习】 

一、C（A项中，“炽”应读chì；B项中“呻”音应为shēn；D项中“淙”音应为cóng。） 

二、B（A项中“娇”应为“骄”，C项中“篮”应为“蓝”，D项中“摊”应为“滩”。） 

三、1．说明“我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不久的树苗，而是比较成熟、经验丰富的战士了。  2．全诗采用了象征手法，如诗中所描写的“一棵树”，就是用来象征社会主义新人的崇高形象的。 

四、（一）1．“粗糙的手，黝黑的背，闪光的汗珠”，借代那里的劳动群众；“饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊”，运用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民。  2．长句的使用，可以把许多丰富的内容包容在一个句子中，朗读时中间没有大的停顿，这样就使整个诗句显得内容紧凑、集中，气势连贯，可以造成一种热情奔放的气氛。这句诗表达了“我”——“一棵树”愿在祖国需要的每一个地方为人类造福的美好愿望。  3．C  （二）1．第一层（第1节）写“我”和心中恋人“你”的邂逅，迸发出青春耀眼的火花。  第二层（第2～3节）写“我”流过森林和花丛，给心中的恋人编织裙装和花冠，表达了“我”对恋人的充满柔情的爱意。  第三层（第4～5节）写“我”作为“一条小河”，无奈地流入风厉浪狂的大海，消失了自我，也消失了温柔美丽的爱恋。  2．表面理解成爱情诗，写少男少女纯洁、执着、美好而略带忧郁情绪的爱恋。也可理解得更宽泛些，理解成小河追求的执著与痴迷，或理解成对理想追求的喜与忧。  3．诗中的“我”和“小河”其实是同一对象，诗人把“我”比作“小河”，“小河”即“我”，就是抒情主人公，是一个对心中的恋人（或广义理解的理想）十分执著的多情善感的青年；“你”即是“我”的恋人（或理解成为理想）；“大海”可以理解为与自己理想格格不入而自己却又不得不归附的一种社会力量。  4．A