24、果园机器人

教学目标
情意目标
培养学生爱科学，学科学的情感。


知识目标
　1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
　2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
　3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。


能力目标
培养学生的阅读理解能力、自学能力、质疑能力、合作探究能力.

教学重点
　

教学难点


教学准备
多媒体课件；

教学课时
一课时

教学方法
小组合作，探究感悟

教学过程
一、激趣导入，揭示课题
　　　1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
　　（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
　　　2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
　　
二、整体感知、自学课文
　　　1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
　　　2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
　　　　（1）借助拼音，读通读准课文。
　　　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
　　　　（3）找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
　　
三、讨论与交流
　　　1. 交流自读疑难。
　　　　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？
　　　　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
　　　2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
　　 3.全班交流
　（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：
　　a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
　　通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
四、有感情地朗读课文
　　　1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
　　　2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
　　　3. 齐读课文。
　　五、综合拓展
　　　1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
　　　　（1）小组交流；
　　　　（2）班级交流。
　　　2. 教师小结。
　　　3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。　




教学后记