回忆我的母亲
朱德
你了解朱德吗？
文体知识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。回忆录具有如下特点：

A、用叙述、描写的方法，追记本人或 他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
三、方法指导（如何读写人的回忆录？）
1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。
（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）
2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）
四、整体感知
1、快速浏览全文，用圈划法把重
点字词圈注出来。

2、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。
检查自学情况
1、读准下列字音
佃农（ ） 妯娌（ ） 迁徙（ ）
差役（ ） 衙门（ ） 溺死 （ ）
横蛮（ ） 聊（ ）叙 祖籍（ ）
2、了解下列词语的意思
聊叙 妯娌
周济 好劳动
不辍劳作 为富不仁
中国标本式的农民
2.听写下列字词并给加黑字注音。      　　佃农（ｄｉàｎ） 　 祖籍（ｊí） 仪陇（ｌǒｎｇ）      　　溺死（ｎì） 　　　 劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）      　　衙门（ｙá） 　　　 横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）      　　不辍劳作（ｃｈｕò）饱尝（ｃｈáｎｇ）      　　妯娌（ｚｈóｕｌǐ） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
3、读完全文，你对朱德母亲的
第一印象是什么？
4、你能把文中有关议论性的语段找出来吗？
本文主要的表达方式是什么？
你现在可以理清文章的层次了吗？
本文可分三大部分。      　　第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。      　　第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。      　　第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。
A 点明写此文的原因："得到母亲去世的消息，我很悲痛"。
B 点明感情基调：“我爱我母亲”。
C点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。
D 点题。
穿越时空
用心感受
五、细品课文
集体朗读第1小节，讨论第一节在全文中起什么作用？
穿越时空
用心感受
自学课文2—15节，
走近伟人母亲，感受伟人成长历程。
文章写了哪些方面的事情？
请你用简短的语言概括。
分别表现了母亲什么性格特征和哪些
优秀品质？
天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事
勤劳俭朴
聪明能干
宽厚仁慈
（2——7）
坚强不屈、深明大义
同情、理解、支持革命
（8——12）
退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动
朗读第十三节，思考这节的作用。
这节在结构上，起过渡作用。
即结束“回忆”，对母亲的思想品质作出简要的归纳：
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”；以劳动为生命，“离开土地就不舒服”，直至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。
学习第十四、十五节。
1.归纳层次大意。
感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
2.提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？
此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
3、思考这两小节与上文叙事之间的关系。
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。 (3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
放声朗读第十六、十七节。
体验真情
感受伟大
1、开头一句有何表达作用？
3、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑，
表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母
亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结
合在一起，大大地深化文章的主题。）
2、作者是如何评价母亲的？
4、反复诵读，体悟感情。
总结全文
选材：
语言：
语言简洁，质朴无华
选材典型，以小见大
再见