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    苏教版初中语文八年级上册 - 口语交际 一姿一容总关情

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  • 时间:  2016-07

《一姿一容总关情》教案2

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《一姿一容总关情》
教学时数:1课时
教学过程:
 一、导入新课
    播放中央电视台《挑战主持人》中的一段节目
    师:同学们,老师之所以选择这一段节目,当然是因为这几位选手淋漓尽致地精彩表现,但吸引我的并不完全在于他们语言的精彩,更在于他们举手投足间所展现的个人魅力。
    你也想让自己在表达的时候更加有个人魅力,更加吸引人吗?今天,我们就共同探讨一下谈吐间个性体现的法宝——体态语
二、自主学习
    请同学们自学短文《一姿一容总关情》,圈划重点 。
 三、反馈交流
   1、 什么是态势语?
口语交际中说话者或听话者可以有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息,人们把这种交际语言称之为态势语,又可称之为身体语言。态势语是口语交际中重要的辅助手段。
    2、请同学们说一下你们所搜集的运用身体语言成功说服别人的例子。
四、教师指导
    同学们说的非常好,下面,我就态势语中需着重注意的几点说一下
1、  手势
   手势是体态语中一个引人注目的“角色”,手势能使表达富有感染力量。
    我们来看一组照片
  (******总书记与******连战主席跨世纪的握手图片)
    这样一次跨越海峡,跨越党派,跨越56年的握手所传达出来的内涵足以让我们长久的回味……
握手是一种特殊的手势。两人会面,一般先握手。握手有力,常常是热情、友好、高兴的表现;握手无力,常常是敷衍、冷漠、魄力不大的表现。
(让学生们之间互相握手,体味其中用力与否的不同,老师也可参与其间)
 单这握手就颇有讲究,可见这手势的作用不容小视。谁能说说看你所接触到或知道的手势的作用。
学生讨论、交流、发言。
   老师将学生的答案进行补充、总结:
  ①情绪性手势(即用手势表达思想感情。如:高兴时拍手称快,悲痛时捶打胸脯等)
  ②表意性手势(即用手势表明具体内容,表达特定含义。如:招手,表示让对方过;摆手,表示不要或禁止;竖大拇指,表示第一或称赞;伸小拇指,表示最小或蔑视等)
  ③象形性手势。(即用手势来摹形状物。如说东西很大时,用双手合成一个大圆,说某人很矮时手板往下压等)
  ④象征性手势。(即用手势表达某一抽象的事物或概念。如手掌用力向前方劈去表示“把革命进行到底”等)
    谈话时,双手背后,常表现出自信、思考或悠闲;手指有小动作,表现出不耐烦、不感兴趣或不以为然;用手指摸额头,表现困惑或害羞;两手指尖相合形似尖塔,表现出充满自信;两手指尖相合形似倒尖塔,表现出心情平静,愿意倾听意见,等等。
自然而安稳的手势,可以帮助表达者平静地说明问题;积聚而有力的手势,可以帮助表达者升华感情;稳妥而含蓄的手势,可以帮助表达者表明心迹。
 2、  眼神
    人常说:“眼睛是心灵的窗户。“口语交际中借助眼神传递感情,可大大增强交际效果。
    一般说来,在谈话中,目光注视着对方的前额,是一种严肃办公事的态度;目光注意对方双眼与嘴部之间的三角区,是一种较亲切的交往的态度;目光捉摸不定,或不敢正视对方,常常是胆怯、害羞,或内心有隐秘;目光移向别处,可能表现出厌恶或拒绝;注视时瞳仁放大,常常表现出爱和兴奋等。
(同学们互相模仿试验)
3、  面部表情
   人们在相互间的语言交往中,通过面部表情所表达的情感要占到55%。
     播放《憨豆先生》中的部分片段
    (《憨豆先生》这部片受到了广大观众的喜爱,憨豆先生有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维(脑筋不转弯),有一点腼腆,最重要的是,他还是个思维有一点短路的家伙,他的喜剧感来自你我都有可能会发生的日常生活中.剧中对白极少,几乎都是靠他“丰富的肢体动作”和“变化多端的表情”来呈现.。英国喜剧明星罗文•艾金森也因饰演憨豆先生而成为英国最成功的演员之一,预报了一个新的时代。)
     拿表情中最普通的微笑来说,在口语交际中,微笑具有强化有声语言沟通功能,增强交际的效果。
     微笑是自信的标志,礼貌的表达,涵养的外话,情感的体现,微笑能给人温暖,令人愉悦和舒畅,微笑表示尊重和友好,能够使对方的自尊心得到极大的满足。微笑有这么的好处,从现在起,同学们让我们毫不吝啬的微笑吧……
 4、  身体
    人的身体动作可以表现出不同的心态。(加)英格丽•张硕在她的《你的形象价值百万》中说,我相信一个站立很直的人的思想也是同样正直的。真诚、自信、温文尔雅等良好的素质都会通过身体语言而淋漓尽致地表达出来。
    5、除此之外,在平时的交往中还应该注意一些基本原则。
    口语交际中运用身体语言,要记住四大原则:
    自然:态势语是个性风格的自然流露,运用时应该是情之所致大方自然,反对矫柔造作,也不应限定在僵化、同一的模式上。但自然并不等于无意识的随意,而要受口语交际目的的制约。 
    得体:态势语运用要恰如其分,符合交际场合、听说双方的身份、年龄等。只有这样,才能达到锦上添花的效果。
    适度:态势语运用时要注意把握分寸。动作幅度不宜过分夸张,形式不宜过分复杂,力度和频率都要适中,忌喧宾夺主,哗众取宠。
    和谐:和谐是态势语运用的美学追求,它包括有声语言的内容、语调、响度、节奏等的协调,与说话者、听话者的心态、情感的温和,与特定语境的适应,与交际目的想统一等内容。
五、情景模拟
   师:通过上面的介绍,相信大家已经有所感悟,下面,老师设置几个场景,请同学们体会一下应该怎样综合运用体态语来更好的展现自己。
     1、给学生一段演讲稿,让他们用适当的体态语表现出自己的个性,展现独特的风采。
     明确:
    (1)、学生思考、交流、展现、
    (2)、同学、老师点评,指出不足、总结经验,
     2、你在国际少年儿童风采大赛中荣获了一等奖,站在领奖台上的那一刻你会用怎样的方式来表达呢? 
    明确:
    (1)、学生思考、交流、展现、
    (2)、同学、老师点评,指出不足、总结经验,
    3、在一个晴朗的周末上午,某中学的师生正在为班里的一名患白血病的同学寻求募捐。现在大家在广场正积极地请路人能够奉献一片爱心,你们会如何说,如何做来打动每个人呢。
    明确:
    (1)、学生思考、交流、展现、
(2)、同学、老师点评,指出不足、总结经验,
 
六、课文小结
    这一节课我们学习了体态语在生活中的运用,同学们表现运用的很好,但学习运用不仅限于课堂,更主要的是在日常生活中的实际交往。希望同学们在课下能够细心揣摩,灵活掌握,让它内化成自己的硬功夫。