谈 语 言

王 力
作者简介
王力，语言学家。广西博白人。1927年毕业于清华大学国学研究院。1931年获法国巴黎大学文学博士学位。曾任清华大学、西南联合大学、中山大学教授。建国后，历任北京大学教授、汉语教研室主任、中文系副主任，中国文字改革委员会副主任。是第四届全国政协委员，第五、六届全国政协常委，中国语言协会名誉会长，中国音韵学研究会名誉会长。长期从事语言科学的教学和研究工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才作出了重要贡献。对汉语音韵学、语法学、词义学、诗律学、汉语史有精深研究。他在语言学方面的专著有40多种，论文近200篇，共约1000万字，内容涉及语言学各个领域，且多有开创性。他建立了自己的汉语语法体系。他主张用历史发展的观点建立新的汉语语义学。在汉语拼音方案的制订、普通话的审音、正音及汉字简化工作中，卓有成绩。主编《古代汉语》（四册），著有《中国音韵学》、《汉语史稿》、《王力文集》等。
词语积累
初步理解部分词语和成语，读读，写写，口头造句：

时髦 弄巧成拙 东拐西缠 圩堤 不假思考 头头是道
推敲斟酌 以讹传讹 约定俗成 一劳永逸
解读课文1
1. 语言通常分为口头语和书面语，本文重点谈论的话题是什么？
本文重点谈论的是书面语的使用问题。
2. 对如何使用书面语作者有什么看法？用自己的的语言概括。
作者对使用书面语的看法：
（1）书面语不能脱离口语（2-5须阐述此观点）；
（2）书面语应当规范化（6-12段阐述此观点）。
解读课文2
3. 为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法？

本文主要采用了举例论证的方法。
（1）第3段： 本篇报道中的不准确的句子“故作姿态”；
（2）第4段中对“七月流火”的误用；
（3）朱自清晚年作品与早年作品的比较；
（以上三例证明书面语不能脱离口语）
（4）第6段：发言与记录的区别；
（5）对“最好水平”的病因分析；
（6）第9段：对“不以为然”意思的误解。
（以上三例说明书面语应规范化）
日常生活中的例子
例如：“凯旋归来”；“这次比赛非要拿第一”；“改革开放后人民群众的生活水平得到改善”；“通过学习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面的错误。
说明书面语不能脱离口语，书面语语应当规范化。
什么是关键句
1. 能表明作者观点的
2. 能给我们以启迪的
3. 在结构上起承上启下作用的
4. 文中的中心句
寻找关键句
1. 我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锔、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。
2. 文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。
3. 话怎么说，文章就怎么写。
4. 我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。
5. 口语要经过加工才能上升为书面语。
6. 在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。
7. 在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。
8. 不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。
9. 语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。
关键句
结合以上句子，说说文中各段的大意和作者的写作思路是怎样的。
整理思路
编写结构提纲
结构方式：先概述，后分述。

第1段阐述语言的实质及其主要功能，指出要爱护并正确掌握语言。
2～5段论述分论点一：书面语不能脱离口语。
6～12段论述分论点二：书面语应当规范化。
论点：书面语应当是口语的规范化（经过加工的口语）
提出你认为有价值的问题进行质疑,可包括：
A. 文中不理解的某个词、某句话
B. 自己不认同作者的某些观点
C. 有疑问的地方
质疑提问
1. 你是否也有过想尽办法修饰文章的时候？自己现在满意当时的文章吗？
2. 2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》施行。对此，你想到了什么？
拓展延伸