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    人教版小学数学一年级上册 - 四:认识图形

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  • 时间:  2015-02

一年级数学上册《认识图形》教案设计人教新课标3

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教学内容

立体图形的认识

总课时
3
第1课时

教学目标
1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。
3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。

教学重、难点
教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物于图形,建立空间观念。
教学难点:是长方体和正方体的正确辨别。

预设教学流程
教学随笔

设疑激情
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,想知道是什么吗?把袋子里的东西倒出来看看。小精灵还提出了一个要求,把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1.分──揭示概念。
a.分组活动。让学生 把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
b.小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?
学生可能回答分成以下几组:一组是四四方方的;一组是直直的,像圆柱;一组是圆圆的球。
c.揭示概念。教师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你知道是什么吗?
d.活动。教师板书:球。问:请你高高举起球,互相看看拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回学具篮)
2.摸──感知特点。
a.感知长方体。
①活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你你手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
②汇报。教师:谁能用最大的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?
b.感知正方体、圆柱、球。
①活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感觉。
②汇报。学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友,赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。
c.比较。
①电脑出示P33做一做1题第一幅图。
教师:看了叮当带来的这幅图你有什么问题想问大家吗?
②电脑出示圆柱和球的滚动图。
教师:圆柱和球都能滚动,但它们滚的一样吗?
3.形成表象,初步建立空间观念。
a.由实物抽象实物图形。
(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)
教师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体……(老师依次分四种图形)一样吗?
b.记忆想象 让学生闭上眼睛想一想四种物体的样子。
C.列举说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动
1.数一数(电脑出示)。聪明的叮当是由更聪明的人制造的,数一数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。
学生可独立数,也可自由组合。
2.搭学具。
a.活动:看看你们组的学具,说说准备搭个什么?然后再分分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解。讨论好了,就用你们的聪明、智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动,教师巡视)
b.汇报。城堡、火车、世贸大楼、五角大楼、航空母舰、大吊车……
四、小结
今天,小朋友不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活






板书设计:
立体图形

长方体 正方体 圆柱 球


(图)

课后反思

本节课通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。描述特点的语言比较直观、形象。另外这个内容要注意联系学生的日常生活实际,激发学生学习的兴趣,让学生体会数学与日常生活的联系。