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    人教版初中语文七年级上册 - 27 皇帝的新装

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  • 大小:  1.68M    45张
  • 时间:  2015-02

《皇帝的新装》ppt课件(45页)

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《皇帝的新装》ppt课件(45页)《皇帝的新装》ppt课件(45页)《皇帝的新装》ppt课件(45页)
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处?
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
体裁介绍
童话是儿童文学的
一种, 它通过丰富的____、_____和____来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用_____的手法。
想象
夸张
拟人
幻想
童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。
----贺宜
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的,否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
----安徒生
皇帝的新装
安徒生
安徒生世界著名的童话作家,世界文学童话创始人。为追求艺术,他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有__________、__________________ 等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从______传向世界。1875年8月4日,安徒生病逝于麦尔乔家中,享年60岁。
作者简介
《海的女儿》
丹麦
《皇帝的新装》
1、了解童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。
2、用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。
3、朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。
4、理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。
教学目标
字音字形
蠢____

傻___
款____
稽__
聘____
陛___
赐___
爵___
御___
衔____
kuǎn
pìn
shǎ



jué

xián
chǔn
滑稽:(言语、运作)引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻:使人听了非常吃惊。 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主 见。 称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称,适合,相当。 精致:情巧细致。 呈报:报告(上级) 炫耀:夸耀。
边看课文边听录音,注意课文中的新字、词,并思考:课文以什么为线索?
新装
整体感知
给文章加个副标题:
一个 的皇帝
(愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、
昏庸 、无能、无知、不称职)
复述课文
然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来,再仔细品味。
下个小时,我又没有新衣服穿啦!我要一件理想的衣服,谁给我纺织啊?
陛下这些都是上一个小时穿过的……下个小时的还没有……
陛下,我们能为您纺织出人间最美丽的布。
另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂,而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。
哦?这么神奇!不如你们马上开始纺织吧,金银财宝我有的是!
我倒很想知道衣料究竟织的怎样了?我诚实的老大臣,你到织工那儿去看看布料是什么样子的?因为你是最有理智、最称职的!
是,陛下!我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。
哎呀,美极了!真是美极了!多么美丽的花纹!多么美丽的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。
嗯,我们听了非常高兴。
你们看这段布美不美?
是的,那真是太美了!
哇!
哇!
真美啊!
请看吧,这是裤子,这是袍子。
这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的,这也正是这些衣服的优点。
哦,真是美妙绝伦!
上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。
您看这衣服怎么样啊?
嘿!他什么衣服也没有穿呀!
他实在没穿什么衣服呀!
啊!
真的没穿啊!
是啊!
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝__新装
骗子__新装
君臣__新装
皇帝__新装
小孩__新装
梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字。





(第1段)
(第2段~第4段)
(第5段~第22段)
(第23段~第32段)
(第33段~第36段)
皇帝爱新装
服装费用:
心思兴趣:
换衣次数:
引子
用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
不惜把所有的钱都花掉
最爱炫耀新衣服
每一天每一点钟
骗子织新装
布的色彩和图案:
布的特性:
开端
用想象手法写骗子如何诱皇帝上当
分外美观
神奇怪异
君臣看新装
心理:
神态:
言行:
发展
表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比
都怕别人知道自己看不见
装模作样地看了又看
点头赞美“真是美极了”
皇帝穿新装
动作:
心理:
高潮
丑态百出,自欺欺人
扭了又扭
让别人觉得确有新衣
小孩揭新装
揭穿人物:
揭穿原因:
揭穿方式:
皇帝表现:
结局
表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪
小孩
天真单纯
私下传开
发抖又摆傲姿





文章内容
1、这篇课文写了哪些人物?
2、课文情节是围绕哪一个字展开的?
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括)
骗子行骗,皇帝受骗,官员助骗,百姓传骗,小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始,到小孩揭骗结束,始终没有离开这个“骗”字。所以说,这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
深入理解
1、他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园-除非是为了炫耀一下他的新衣服,他的每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是什么?每一天每一点钟都要换一套衣服,极尽夸张,它有什么表达效果?朗读时应读出什么语气、语调)。用一句话概括这段话内容。
第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服,用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣,生活奢靡,朗读应读出自然嘲讽的语气,语调平缓。这段话用了概括,对比的手法,写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。
2、“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没看见!这可骇人听闻了,难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说:“我十分满意!”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?朗读时怎样读。
一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌,傲慢的语调,神情表现出自负。
3、“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩最后叫了出来。
“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。
小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声音?
小孩是一个未经世俗浸染的生命,天真纯朴,无所顾忌,他没有什么要维护的,什么也不怕,也没有学会弄虚作假,因此,他的喊声表现出单纯,无私无畏。朗读时语速要快,语气要天真,语调要高,而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢,语音要低。
质疑探究

1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。
这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。
2、在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”:
怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。
皇帝:
怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。
老百姓:
怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
3、小孩子为什么敢说真话?
因为小孩子单纯,天真活泼,不懂得人情世故无所顾忌。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
5、课文主要运用了什么艺术手法?有什么作用?
作用:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象:本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富的想象和大胆的夸张。
自主探究
这明显的骗局为什么大人们没有人去点透?最后为什么让一个小孩来揭穿?而这天真的声音给了我们什么启示?
这些大人们说假话无不缘于自私、自利,大臣们怕别人说自己愚蠢,不称职,为保住自己的官职,所以不敢说真话,而百姓或出自安全考虑,或受不良世风影响,也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染,还保持着一颗纯真,无邪,无私无畏的心,他敢于说真话。天真的声音启示我们,要做一个无私的人,诚实的人,做一个敢于说真话,抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。
小结
本文围绕 ,并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象,揭露了说假话成风,荒唐可笑的社会现象,深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
行动
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质,启迪人们做一个纯真无畏的人。
感悟主题
发挥想象:给本文写一个续篇,描述游行以后发生的事情?
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