听一听、 想一想：

你认为自己是
幸福、幸运吗？
盲孩子
和
他的
影子
天塘中学 谭永清
学习目标
1.在朗读活动中感受、体味文章优美的语言
2.梳理文章的故事情节，多角度理解文章的主旨。
3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润

孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩

汨 霹雳 泥泞
我会读
xī mōu chán zhǎ rùn
luán sū liàng qiàng gǔ
mì pī lì nìng
速读课文，看看文中
讲了什么故事？
信 息 库
盲孩子十分孤独、寂寞
“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖
困境中来自影子，萤火虫，太阳，月亮的爱使盲孩子得到光明
整体感知：
请说说故事情节的几个部分
盲孩子受到了“影 子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
阅读与思考；
是什么改变了盲孩子？
选择故事所表现的主题：
A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。　
B、人活着就应当有坚定的信念，执著地追求才能使人生更美好。　
C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时的挫折而放弃追求。
D、给别人幸福，自己也能够得到幸福。
A 和 D
阅读与探讨：
文中有哪些语句表现了盲孩子的心情以及心情的变化?原因是什么?
——他的日子很寂寞
——盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐
—— “啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
——他看见了周围的一切！
——“他的日子很寂寞”

——“盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐”
他是一个盲孩子
他的世界里,没有光亮,没有色彩
他无法亲近别的小伙伴
影子陪伴他———
去牧场：听牛哞哞叫,听羊咩咩叫
攀上山坡：采摘野花野果
走过小木桥：听潺潺的流水声
美点寻踪：
用美的眼光来欣赏这篇童话，你发现了它美在哪里？
美在发现
这是一篇美丽的童话，充满诗的激情，描绘了一个如诗如画的境界。请找出这些语句，感受这个美好世界。
美的声音（听觉）：
美的光和影（视觉）：
美的色彩（视觉）：
对盲孩子的痛苦、快乐和喜悦，作者又是如何表现的？
美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命
美的意境：月亮和太阳同时挂在天上、
弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠
美的语言：简短、有节奏、有深意
你找到
他们能成为朋友
的原因了吗？
板书设计：
美的意境
美的语言
美的主题
美的世界
盲孩子和他的影子
美的意境是由美的语言组成的，能否用你的朗读来表达？
分角色朗读
叙 述 者

盲 孩 子

影 子

萤 火 虫
小练习
1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：
A、从附近的丛林里飞来一只萤火虫， ，闪着 的光。B、他 、 地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 C、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的 。D、……带他去牧场听牛儿 地叫，羊儿 地叫， ……走过小木桥去听 的流水声。
2、在横线上填上恰当的修饰词语：
的目光 的彩虹 的露珠
的圆脸 的头发 的旷野
飘飘忽忽 幽幽
踉踉跄跄 跌跌爬爬
说说笑笑
哞哞 咩咩 潺潺
惊奇 弯弯 明亮
红润 油亮 泥泞

白朗宁：
我是幸福的，
因为我爱，
因为我被爱！
话题作文:
幸福