家长、老师的担心
1. 担心他们因精力分散而导致成绩下降
2. 担心她们没有把握、处理好情感问题而受到伤害
3. 也担心会引起其他意想不到的情况
传统的做法
1. 找她谈心，告诉他们不应该在这个年龄进行过密地异性交往，并尽可能地在一切可以教育的机会、场合劝说与游说
2. 找孩子父母沟通，想办法实现学校与家长的联合控制。目的是拆散他们，让他们理智地回到原来的轨道上学习和生活。
点评：第一、这只是我们大人们一相情愿的想法，“情”一字岂是我们能挡得住？如果是，世上就不会有那么多凄美的梁祝故事流传至今了。第二、我们一味地“挡”，也不许表面上他们不来往了，谁又能保证他们不打电话、不写信、不发邮件、不网上交流呢。第三、用谈们的话说：如果爱情是人类永恒的主题，中学生恋爱就是这个时代校园中一道不可缺少的风景线。
对家长说：
基本观点：中学是人生的花季年华，中学生正初中在骚动的青春期。性觉醒、性萌动、性困惑是完全正常的现象。对孩子们的所谓的早恋问题不应该回避，而要正视。
基本出发点：不欣赏、不提倡异性过密交往，但也不要亵渎它。
基本办法：爱护孩子们纯真美好的情感，加以正确引导。把问题交给孩子，让他们“自我约束、自我教育、自我负责。”相信他们会处理好感情与理智的关系。
对孩子们说：
问题设计一：是否喜欢成双成对出入，互相小关心？
引导：爱是一种美好的情感，它应该在心灵的最深处秘藏，怎能轻易张扬，甚至照耀过市呢？
问题设计二：你能不能说说喜欢一个人到底意味着什么？分享她的快乐与忧伤？想照顾她，不想让她有那么多包袱？有点糊涂，就喜欢和她在一起的感受？ 引导：不管喜欢她或他什么，我要说的是，喜欢一个人是意味着责任，在平常和平淡中对自己的情感负责任。请仔细回想：你想过怎么对他或她现在分心与学习下滑负责任？你想过怎么对他或她即将到来人生前途命运的抉择——中考、高考负责任？
问题设计三：你打算怎样对自己的情感负责？
引导：影响你们成长的因素太多太多。可变性大；无经济基础；社会环境；朋友圈等
问题设计四：好好回顾中学生活，呢子系想一想，小感情问题是否已经影响到了你们的学业、精力、时间、青春、梦想等等？
引导：人的一生一定要区分清楚三类事情：第一类，该做的；第二类，不该做的；第三类，该做不该做的。该做的，比如说学习与学业；不该做的，比如说违法乱纪；关键是这个该做不该做的，比如说上网，比如说早恋等。
是呀，好好检查，不能有丝毫的侥幸心理，也许让你懊悔不迭的正是那些微乎其微的细节，差之毫厘，谬之千里啊。
问题设计五：父母认为你没有理想、敌视父母、不爱学习。父母或师长或许采取了一些你认为不妥当的做法。现在看来，你觉得父母说的有没有一定的道理？你觉得父母这样做错了吗？他们这样做是为了爱你还是为了害你？
引导：父母或师长用宽容呵护着你的自尊，但你一定要用行动来感谢宽容。最后，衷心希望你有所触动，并将触动转化为感动，将感动转化为行动，向着人生更远大而广阔的前途和目标奋斗。
